Projetos
para a Sociedade

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Apoio Pedagógico para Alunos do Cursinho Popular da Licenciatura em Ciências Exatas (CPCEx)

O extensionista selecionado deverá: i) Participar de reuniões de acompanhamento e planejamento com a coordenação do CPCEx; ii) Acompanhar um dia de aula semanal (14:00h às 18:00h) dando apoio pedagógico aos alunos do cursinho; iii) Preparar pelo menos um plantão de reforço, em acordo com a Coordenação do CPCEx, para oferecimento aos sábados; v) Auxiliar na aplicação, quando solicitado pela coordenação, dos simulados aos alunos matriculados no CPCEx. As horas propostas deverão ser cumpridas integralmente no primeiro semestre de 2025, em atividades semanais (dias e horários definidos em comum acordo com a coordenação do CPCEx).

Unidade

CDCC - Centro de Divulgação Científica e Cultural

Docente Responsável

Fernando Fernandes Paiva

Grupo Atendido

Alunos da rede de ensino que estejam cursando o 3º ano do ensino médio ou já tenham finalizado e estejam devidamente matriculados no Cursinho Popular da Licenciatura em Ciências Exatas (CPCEx).

Objetivos

i) Contribuir para a sociedade, oferecendo uma formação de qualidade para possíveis vestibulandos da cidade, particularmente alunos ou egressos de escolas da rede pública de ensino ii) Oportunizar a construção de um perfil docente para os alunos dos cursos de graduação da USP São Carlos, possibilitando que eles tenham experiências orientadas dentro de sala de aula ainda durante seu processo formativo.

Resumo das Ações

O extensionista selecionado deverá: i) Participar de reuniões de acompanhamento e planejamento com a coordenação do CPCEx; ii) Acompanhar um dia de aula semanal (14:00h às 18:00h) dando apoio pedagógico aos alunos do cursinho; iii) Preparar pelo menos um plantão de reforço, em acordo com a Coordenação do CPCEx, para oferecimento aos sábados; v) Auxiliar na aplicação, quando solicitado pela coordenação, dos simulados aos alunos matriculados no CPCEx. As horas propostas deverão ser cumpridas integralmente no primeiro semestre de 2025, em atividades semanais (dias e horários definidos em comum acordo com a coordenação do CPCEx).

Informações Adicionais

  • CDCC  /
  • [AEX-CDCC-00010.01]

Explorando a Química com Toque, Cor e Diversão: Ciência para Crianças com Síndrome de Down

Esta atividade extensionista tem como objetivo promover a inclusão e a disseminação da ciência por meio de experiências sensoriais voltadas para crianças com Síndrome de Down. A proposta envolve a participação de alunos do curso de Química Bacharelado, que atuarão como monitores na condução de experimentos lúdicos e interativos, explorando conceitos básicos de química de forma acessível, segura e divertida. As atividades foram planejadas para estimular múltiplos sentidos (tato, visão, olfato e audição), proporcionando uma experiência de aprendizado envolvente. Dentre os experimentos propostos, destacam-se a “Pasta de Dentes do Elefante”, onde as crianças observarão uma reação química efervescente e colorida, e o “Explosão de Cores no Leite”, que permite explorar a tensão superficial por meio da mistura de corantes. Além disso, atividades como “Arco-Íris Químico”, “Slime Sensorial” e “Sons da Química” incentivam o contato direto com os materiais, facilitando o aprendizado de maneira natural e intuitiva. Cada experimento será conduzido com suporte individualizado, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança. Materiais não tóxicos e de fácil manipulação serão utilizados, garantindo a segurança e a acessibilidade da experiência. A atividade também busca estimular a interação social, o desenvolvimento cognitivo e a curiosidade científica das crianças, ao mesmo tempo em que proporciona aos alunos de Química uma experiência enriquecedora de ensino e extensão. Por meio dessa iniciativa, a universidade reafirma seu compromisso com a inclusão e a popularização da ciência, criando um ambiente acolhedor onde todos podem se sentir cientistas por um dia!

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Carla Cristina Schmitt Cavalheiro

Grupo Atendido

O grupo social alvo da atividade são crianças com Síndrome de Down, com idades entre 5 e 12 anos, que se beneficiarão de uma abordagem sensorial e lúdica para explorar conceitos básicos de química. A atividade também envolve alunos do curso de Química Bacharelado, que atuarão como monitores, promovendo a inclusão e o aprendizado científico de forma acessível. Além disso, a iniciativa pode incluir pais, cuidadores e educadores para fortalecer o engajamento e a interação social.

Objetivos

Objetivos: Promover a inclusão e a popularização da ciência por meio de experimentos sensoriais e lúdicos voltados para crianças com Síndrome de Down. Estimular o interesse pela química de forma acessível, interativa e divertida. Proporcionar aos alunos de Química experiência prática em ensino e extensão, desenvolvendo habilidades de comunicação e interação com o público. Metas: Realizar ao menos uma oficina interativa com participação ativa das crianças. Envolver alunos do curso de Química como monitores. Criar um ambiente inclusivo e acessível para aprendizagem sensorial. Resultados Esperados: Engajamento das crianças na experimentação científica, estimulando a curiosidade e o aprendizado. Maior conscientização dos alunos sobre inclusão e ensino acessível. Impacto positivo na comunidade, incentivando ações extensionistas e de divulgação científica.

Resumo das Ações

Esta atividade extensionista tem como objetivo promover a inclusão e a disseminação da ciência por meio de experiências sensoriais voltadas para crianças com Síndrome de Down. A proposta envolve a participação de alunos do curso de Química Bacharelado, que atuarão como monitores na condução de experimentos lúdicos e interativos, explorando conceitos básicos de química de forma acessível, segura e divertida. As atividades foram planejadas para estimular múltiplos sentidos (tato, visão, olfato e audição), proporcionando uma experiência de aprendizado envolvente. Dentre os experimentos propostos, destacam-se a "Pasta de Dentes do Elefante", onde as crianças observarão uma reação química efervescente e colorida, e o "Explosão de Cores no Leite", que permite explorar a tensão superficial por meio da mistura de corantes. Além disso, atividades como "Arco-Íris Químico", "Slime Sensorial" e "Sons da Química" incentivam o contato direto com os materiais, facilitando o aprendizado de maneira natural e intuitiva. Cada experimento será conduzido com suporte individualizado, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança. Materiais não tóxicos e de fácil manipulação serão utilizados, garantindo a segurança e a acessibilidade da experiência. A atividade também busca estimular a interação social, o desenvolvimento cognitivo e a curiosidade científica das crianças, ao mesmo tempo em que proporciona aos alunos de Química uma experiência enriquecedora de ensino e extensão. Por meio dessa iniciativa, a universidade reafirma seu compromisso com a inclusão e a popularização da ciência, criando um ambiente acolhedor onde todos podem se sentir cientistas por um dia!

Informações Adicionais

A ação extensionista busca promover a inclusão e a popularização da ciência por meio de experimentos sensoriais e lúdicos voltados para crianças com Síndrome de Down. Período da Atividade: A atividade será desenvolvida ao longo do 2º semestre, com uma carga horária total de 15 horas por mês. Horários e Dias: Os horários e dias da semana para a realização das atividades serão definidos após a seleção dos alunos, considerando a melhor adequação à grade horária dos participantes. Local de realização para planejamento da atividade : Instituto de Química de São Carlos (IQSC) &x2013; USP. Locais de realização da atividade: a ser definido durante o planejamento - mas pelo menos 3 escolas e a APAE Organização: Os alunos selecionados participarão de reuniões de planejamento antes da execução das oficinas e contarão com suporte para a condução das atividades. Importante: A participação nas atividades exige comprometimento e disponibilidade para atuar ativamente nas etapas de planejamento, execução e avaliação.

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00014.01]

Reaproveitamento de plásticos para produção de filamentos de impressora 3D a partir de isopor ou garrafas PET junto a Coopervida de São Carlos

Os alunos participantes serão orientadores de como reaproveitar alguns plásticos como isopor e garrafas PET sem venda ou saída na cooperativa de reciclagem, no caso COOPERVIDA (São Carlos), que além de orientação na limpeza e seleção, irão após um treinamento prévio com o docente responsável (Prof. Sergio A. Yoshioka) inicialmente, a mexer no programa da impressora 3D de como imprimir alguns modelos de objetos 3D. As atividades serão limpeza, amassamento ou trituração do isopor ou garrafa PET (vermelho ou cor de rosa) para que possa entrar sem muita dificuldade numa extrusora a quente para produção dos filamentos de 1,7mm de diâmetro para que possa ser usada numa impressora 3D futuramente. Como esses tipos de plásticos não possuem muita procura e revenda. Esta atividade extracurricular (AEX) é uma tentativa de agregar valor a esses produtos na forma de filamentos e futuramente na produção de objetos 3D na impressora 3D de filamentos (outra AEX??), podendo alguns objetos de uns 100g chegar num valor de R$100,00. Esta AEX pode agregar juntos aos alunos de outros cursos, tipo das engenharias, arquitetura e computação além da Química, visto a multidisciplinaridade desse projeto, com isto seria interessante ter no mínimo 10 alunos da Química e outros dos demais cursos. Com o grande exito deste projeto pode ser expandido tambem em algumas escolas ou outras cooperativas de reciclagem de materiais plásticos.

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Sergio Akinobu Yoshioka

Grupo Atendido

De início serão os funcionários que trabalham na Coopervidaque aprenderão com ajuda dos estudantes universitário como coletar, limpar e selecionar os plasticos isopor e garrafas PET de baixo valor por kg, que os transformarão em filamentos para impressora 3D em uma extrusora a quente (100metros/hora) e de 1,7mm de diâmetros serão testados numa impressora 3D por todos envolvidos nessa AEX. Após esse inicio, todos os outros das cooperativas ou escolas voluntariamente poderão paritciparna coleta.

Objetivos

Objetivos deste projeto são: - mostrar os efeitos nocivos dos microplásticos ao ambiente e aos humano ao estudantes e funcionárioss; - redução dos descartes inadequados destes plásticos e outros plásticos no ambiente; - coleta, limpeza desses plásticos para produção de filamentos pra impressora 3D; - impressão de alguns objetos na impressora 3D. Metas: - mostrar ao poder público que é possível agregar valor aos plásticos descartados inadequadamente pra produção de filamentos e agregando valor a esses materiais reciclados. Resultados: - redução da pobreza com venda de materiais reciclados de alto valor agregado para ter uma vida mais digna; - redução do volume descartado nos aterros sanitários, é claro, redução do gasto, com isto investir em numa educação mais digna; - redução dos microplásticos e mudança global do clima com menos incêndios ou fogos nestes tipo de plásticos ao descartar esse materiais indequadamente em matas ou florestas.

Resumo das Ações

Os alunos participantes serão orientadores de como reaproveitar alguns plásticos como isopor e garrafas PET sem venda ou saída na cooperativa de reciclagem, no caso COOPERVIDA (São Carlos), que além de orientação na limpeza e seleção, irão após um treinamento prévio com o docente responsável (Prof. Sergio A. Yoshioka) inicialmente, a mexer no programa da impressora 3D de como imprimir alguns modelos de objetos 3D. As atividades serão limpeza, amassamento ou trituração do isopor ou garrafa PET (vermelho ou cor de rosa) para que possa entrar sem muita dificuldade numa extrusora a quente para produção dos filamentos de 1,7mm de diâmetro para que possa ser usada numa impressora 3D futuramente. Como esses tipos de plásticos não possuem muita procura e revenda. Esta atividade extracurricular (AEX) é uma tentativa de agregar valor a esses produtos na forma de filamentos e futuramente na produção de objetos 3D na impressora 3D de filamentos (outra AEX??), podendo alguns objetos de uns 100g chegar num valor de R$100,00. Esta AEX pode agregar juntos aos alunos de outros cursos, tipo das engenharias, arquitetura e computação além da Química, visto a multidisciplinaridade desse projeto, com isto seria interessante ter no mínimo 10 alunos da Química e outros dos demais cursos. Com o grande exito deste projeto pode ser expandido tambem em algumas escolas ou outras cooperativas de reciclagem de materiais plásticos.

Informações Adicionais

Durante 5 semanas iniciais serão realizadas o treinamento e apresentação do plano de execução das atividades da AEX junto ao público alvo, funcionários da COOPERVIDA. Os horários iniciais serão: - das 13:00hs as 14:00hs nas segundas-feiras e sexta-feiras, - das 19:00hs as 20:30hs nas quintas-feiras; - das 13:00hs as 14:00hs nas sexta-feiras, - das 8:30 as 10:40hs nos Sábados .

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00015.01]

Monitoria (x3 turnos) para Curso de Formação Técnica de Tecnologia e Inovação, Programação e Robótica para professores da rede estadual.

A atividade consiste na oferta de monitores para um curso de capacitação para professores de Tecnologia do Ensino Fundamental e Ensino Médio das escolas públicas estaduais vinculadas à Diretoria de Ensino de São Carlos. O curso será ministrado pela Professora Especialista em Currículo (PEC) de Tecnologia, Yanayne Benetti Barbosa, na sede da Diretoria de Ensino de São Carlos, localizada na Rua Conselheiro Joaquim Delfino, 180 – Jardim Centenário, São Carlos. A formação acontecerá em março, nos dias 10, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 20, 21, 26 e 27, com horários divididos entre turnos da manhã (8h às 12h) e tarde (13h às 17h), com intervalo para almoço das 12h às 13h. A participação dos monitores será fundamental para o suporte técnico e pedagógico aos professores inscritos, auxiliando na aplicação das atividades e esclarecimento de dúvidas relacionadas à programação e robótica. Os alunos monitores poderão participar de qualquer quantidade de turnos disponíveis, conforme sua disponibilidade. A carga horária total atribuída dependerá do número de turnos em que se inscreverem. Para as inscrições serão disponibilizadas opções por quantidade de turnos. Cada turno tem 4 horas + transporte e preparação, então a carga horária por turno será de 5 horas. A diretoria indicou que não é necessário preparo prévio. Um monitor poderá selecionar no máximo 4 turnos por semana (máximo de 20 horas semanais). Como os cursos acontecerão ao longo de três semanas, consideraremos a carga total máxima de 30 horas (6 turnos) e mínima de 5 horas (um turno). Esta AEX se refere a opção em que o aluno USP participa como pessoa monitora em 3 turnos.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Leo Sampaio Ferraz Ribeiro

Grupo Atendido

Diretoria de Ensino de São Carlos e Professores de Tecnologia do Ensino Fundamental e Ensino Médio das escolas públicas estaduais.

Objetivos

O principal objetivo do curso é capacitar professores da rede pública estadual em conceitos de Tecnologia, Inovação, Programação e Robótica, ampliando o impacto do ensino dessas áreas nas escolas. Especificamente, buscamos: - Atualizar e aprimorar os conhecimentos técnicos dos professores sobre programação e robótica; - Proporcionar um ambiente de formação prática e interativa; - Estimular o uso de metodologias inovadoras na sala de aula; - Ampliar a adoção de recursos tecnológicos no ensino da rede pública.

Resumo das Ações

A atividade consiste na oferta de monitores para um curso de capacitação para professores de Tecnologia do Ensino Fundamental e Ensino Médio das escolas públicas estaduais vinculadas à Diretoria de Ensino de São Carlos. O curso será ministrado pela Professora Especialista em Currículo (PEC) de Tecnologia, Yanayne Benetti Barbosa, na sede da Diretoria de Ensino de São Carlos, localizada na Rua Conselheiro Joaquim Delfino, 180 - Jardim Centenário, São Carlos. A formação acontecerá em março, nos dias 10, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 20, 21, 26 e 27, com horários divididos entre turnos da manhã (8h às 12h) e tarde (13h às 17h), com intervalo para almoço das 12h às 13h. A participação dos monitores será fundamental para o suporte técnico e pedagógico aos professores inscritos, auxiliando na aplicação das atividades e esclarecimento de dúvidas relacionadas à programação e robótica. Os alunos monitores poderão participar de qualquer quantidade de turnos disponíveis, conforme sua disponibilidade. A carga horária total atribuída dependerá do número de turnos em que se inscreverem. Para as inscrições serão disponibilizadas opções por quantidade de turnos. Cada turno tem 4 horas + transporte e preparação, então a carga horária por turno será de 5 horas. A diretoria indicou que não é necessário preparo prévio. Um monitor poderá selecionar no máximo 4 turnos por semana (máximo de 20 horas semanais). Como os cursos acontecerão ao longo de três semanas, consideraremos a carga total máxima de 30 horas (6 turnos) e mínima de 5 horas (um turno). Esta AEX se refere a opção em que o aluno USP participa como pessoa monitora em 3 turnos.

Informações Adicionais

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00048.01]

Monitoria (x2 turnos) para Curso de Formação Técnica de Tecnologia e Inovação, Programação e Robótica para professores da rede estadual.

A atividade consiste na oferta de monitores para um curso de capacitação para professores de Tecnologia do Ensino Fundamental e Ensino Médio das escolas públicas estaduais vinculadas à Diretoria de Ensino de São Carlos. O curso será ministrado pela Professora Especialista em Currículo (PEC) de Tecnologia, Yanayne Benetti Barbosa, na sede da Diretoria de Ensino de São Carlos, localizada na Rua Conselheiro Joaquim Delfino, 180 – Jardim Centenário, São Carlos. A formação acontecerá em março, nos dias 10, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 20, 21, 26 e 27, com horários divididos entre turnos da manhã (8h às 12h) e tarde (13h às 17h), com intervalo para almoço das 12h às 13h. A participação dos monitores será fundamental para o suporte técnico e pedagógico aos professores inscritos, auxiliando na aplicação das atividades e esclarecimento de dúvidas relacionadas à programação e robótica. Os alunos monitores poderão participar de qualquer quantidade de turnos disponíveis, conforme sua disponibilidade. A carga horária total atribuída dependerá do número de turnos em que se inscreverem. Para as inscrições serão disponibilizadas opções por quantidade de turnos. Cada turno tem 4 horas + transporte e preparação, então a carga horária por turno será de 5 horas. A diretoria indicou que não é necessário preparo prévio. Um monitor poderá selecionar no máximo 4 turnos por semana (máximo de 20 horas semanais). Como os cursos acontecerão ao longo de três semanas, consideraremos a carga total máxima de 30 horas (6 turnos) e mínima de 5 horas (um turno). Esta AEX se refere a opção em que o aluno USP participa como pessoa monitora em 2 turnos.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Leo Sampaio Ferraz Ribeiro

Grupo Atendido

Diretoria de Ensino de São Carlos e Professores de Tecnologia do Ensino Fundamental e Ensino Médio das escolas públicas estaduais.

Objetivos

O principal objetivo do curso é capacitar professores da rede pública estadual em conceitos de Tecnologia, Inovação, Programação e Robótica, ampliando o impacto do ensino dessas áreas nas escolas. Especificamente, buscamos: - Atualizar e aprimorar os conhecimentos técnicos dos professores sobre programação e robótica; - Proporcionar um ambiente de formação prática e interativa; - Estimular o uso de metodologias inovadoras na sala de aula; - Ampliar a adoção de recursos tecnológicos no ensino da rede pública.

Resumo das Ações

A atividade consiste na oferta de monitores para um curso de capacitação para professores de Tecnologia do Ensino Fundamental e Ensino Médio das escolas públicas estaduais vinculadas à Diretoria de Ensino de São Carlos. O curso será ministrado pela Professora Especialista em Currículo (PEC) de Tecnologia, Yanayne Benetti Barbosa, na sede da Diretoria de Ensino de São Carlos, localizada na Rua Conselheiro Joaquim Delfino, 180 - Jardim Centenário, São Carlos. A formação acontecerá em março, nos dias 10, 11, 12, 13, 17, 18, 19, 20, 21, 26 e 27, com horários divididos entre turnos da manhã (8h às 12h) e tarde (13h às 17h), com intervalo para almoço das 12h às 13h. A participação dos monitores será fundamental para o suporte técnico e pedagógico aos professores inscritos, auxiliando na aplicação das atividades e esclarecimento de dúvidas relacionadas à programação e robótica. Os alunos monitores poderão participar de qualquer quantidade de turnos disponíveis, conforme sua disponibilidade. A carga horária total atribuída dependerá do número de turnos em que se inscreverem. Para as inscrições serão disponibilizadas opções por quantidade de turnos. Cada turno tem 4 horas + transporte e preparação, então a carga horária por turno será de 5 horas. A diretoria indicou que não é necessário preparo prévio. Um monitor poderá selecionar no máximo 4 turnos por semana (máximo de 20 horas semanais). Como os cursos acontecerão ao longo de três semanas, consideraremos a carga total máxima de 30 horas (6 turnos) e mínima de 5 horas (um turno). Esta AEX se refere a opção em que o aluno USP participa como pessoa monitora em 2 turnos.

Informações Adicionais

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00047.01]

Organização e Preparação do Curso de Introdução à Programação e Robótica para crianças do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

A atividade consiste na organização e preparação das aulas, dinâmicas e materiais didáticos para o Curso de Introdução à Lógica de Programação e Robótica, oferecido para estudantes do 6º e 7º ano da Escola Estadual Orlando de Costa Telles. O curso é realizado em parceria entre os grupos de extensão GRACE e PET/Codifikids, ambos do ICMC-USP, e será ministrado presencialmente às segundas-feiras, das 9h25 às 11h05. A equipe responsável pela organização do curso será composta por alunos da USP São Carlos, sob a orientação da docente responsável. As principais atividades incluem: – Planejamento pedagógico do curso, definindo a sequência de aulas e os conteúdos abordados. – Desenvolvimento de materiais didáticos, incluindo apostilas, slides, exercícios e roteiros de atividades. – Preparação das dinâmicas interativas e exercícios de programação em blocos. – Adaptação e criação de recursos digitais para a simulação de robôs e atividades práticas. – Organização de reuniões semanais para alinhamento e avaliação do andamento do curso. – Registro e documentação dos materiais e metodologias utilizadas, garantindo a continuidade da iniciativa. Essa atividade será realizada ao longo de 16 semanas, contemplando as fases de planejamento, execução e avaliação do curso. A equipe de organização contará com alunos que se dedicarão ao planejamento e preparação do curso. As principais atividades incluem reuniões semanais, pesquisa, desenvolvimento de materiais, revisão de conteúdos e acompanhamento dos monitores. A carga horária prevista para cada aluno envolvido na organização é de aproximadamente 5 horas semanais, totalizando 80 horas ao longo do projeto. O período de preparo e acompanhamento do curso será de 03/03/25 a 16/06/2025.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Leo Sampaio Ferraz Ribeiro

Grupo Atendido

Alunos do 6º e 7º ano da Escola Estadual Orlando de Costa Telles que participarão do Curso de Introdução à Programação e Robótica no contexto do Clube Juvenil de Robótica. A organização do curso busca oferecer um ensino acessível e de qualidade. Adicionalmente há o desejo de incentivar a participação de meninas nas áreas de ciências exatas e portanto 50% das vagas do curso serão reservadas para alunas.

Objetivos

O objetivo principal da atividade é garantir a organização eficiente do curso, proporcionando materiais de qualidade e metodologias adequadas para o ensino de programação e robótica a estudantes do Ensino Fundamental. Especificamente, buscamos: - Estruturar um plano de ensino acessível e interativo, adequado ao nível dos alunos. - Criar materiais didáticos reutilizáveis, permitindo a continuidade do curso em futuras edições. - Desenvolver atividades práticas que estimulem o pensamento lógico e computacional dos estudantes. - Assegurar a qualidade do ensino por meio da adaptação e validação contínua dos conteúdos. - Incentivar a participação de meninas na área de tecnologia, promovendo a diversidade no curso.

Resumo das Ações

A atividade consiste na organização e preparação das aulas, dinâmicas e materiais didáticos para o Curso de Introdução à Lógica de Programação e Robótica, oferecido para estudantes do 6º e 7º ano da Escola Estadual Orlando de Costa Telles. O curso é realizado em parceria entre os grupos de extensão GRACE e PET/Codifikids, ambos do ICMC-USP, e será ministrado presencialmente às segundas-feiras, das 9h25 às 11h05. A equipe responsável pela organização do curso será composta por alunos da USP São Carlos, sob a orientação da docente responsável. As principais atividades incluem: - Planejamento pedagógico do curso, definindo a sequência de aulas e os conteúdos abordados. - Desenvolvimento de materiais didáticos, incluindo apostilas, slides, exercícios e roteiros de atividades. - Preparação das dinâmicas interativas e exercícios de programação em blocos. - Adaptação e criação de recursos digitais para a simulação de robôs e atividades práticas. - Organização de reuniões semanais para alinhamento e avaliação do andamento do curso. - Registro e documentação dos materiais e metodologias utilizadas, garantindo a continuidade da iniciativa. Essa atividade será realizada ao longo de 16 semanas, contemplando as fases de planejamento, execução e avaliação do curso. A equipe de organização contará com alunos que se dedicarão ao planejamento e preparação do curso. As principais atividades incluem reuniões semanais, pesquisa, desenvolvimento de materiais, revisão de conteúdos e acompanhamento dos monitores. A carga horária prevista para cada aluno envolvido na organização é de aproximadamente 5 horas semanais, totalizando 80 horas ao longo do projeto. O período de preparo e acompanhamento do curso será de 03/03/25 a 16/06/2025.

Informações Adicionais

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00042.01]

Projeto Elétron – Edição Hertha Ayrton

A atividade consiste na organização de um evento em que estudantes do ensino médio visitam a Escola de Engenharia de São Carlos, sendo guiados pelos discentes participantes. A programação começa com uma palestra ministrada por um(a) docente do departamento, seguida de uma atividade prática em laboratório, na qual os visitantes têm contato com conceitos básicos de eletricidade. Ao fi nal, é realizado um tour pelo campus apresentando algumas das principais dependências e estruturas da EESC

Unidade

EESC - Escola de Engenharia de São Carlos

Docente Responsável

Vanessa Cristina Pereira da Silva Venuto

Grupo Atendido

Mulheres ou pessoas que se identifi cam com o gênero feminino estudantes do Ensino Médio Público

Objetivos

A atividade tem como objetivo principal proporcionar aos discentes participantes uma vivência prática na organização de eventos de extensão universitária. Nesta edição especial, nomeada em homenagem a Hertha Ayrton, o foco estará exclusivamente em mulheres ou pessoas que se identificam com o gênero feminino. O projeto tem como objetivo divulgar as oportunidades oferecidas pela universidade pública, com ênfase nos cursos da área de Engenharia Elétrica, além de desenvolver habilidades sociais dos alunos de graduação por meio da interação com estudantes do ensino médio. A programação inclui uma palestra ministrada por um(a) docente do departamento, um tour guiado pelo campus e uma atividade laboratorial, oferecendo aos visitantes a chance de conhecer a Engenharia Elétrica na prática. Essas ações visam aproximar os jovens da realidade universitária e incentivar seu ingresso no ensino superior.

Resumo das Ações

A atividade consiste na organização de um evento em que estudantes do ensino médio visitam a Escola de Engenharia de São Carlos, sendo guiados pelos discentes participantes. A programação começa com uma palestra ministrada por um(a) docente do departamento, seguida de uma atividade prática em laboratório, na qual os visitantes têm contato com conceitos básicos de eletricidade. Ao fi nal, é realizado um tour pelo campus apresentando algumas das principais dependências e estruturas da EESC

Informações Adicionais

  • EESC  /
  • [AEX-EESC-00066.01]

Tutoria em Atividades Extensionistas da Disciplina Introdução à Engenharia de Computação

Na disciplina 9700102 – Introdução à Engenharia de Computação, os alunos de graduação regularmente matriculados desenvolvem soluções para problemas prospectados junto a entidades sociais utilizando conceitos da Engenharia de Computação. As atividades são realizadas em grupo, e são avaliadas por meio de apresentação da solução proposta para uma banca formada pelos coordenadores do curso e membros da entidade atendida. Cada grupo da disciplina 9700102 receberá a tutoria de um aluno participante desta AEX. O tutor auxiliará um grupo de estudantes na condução das atividades de discussão de soluções, e no uso de ferramentas de metodologia colaborativa para desenvolvimento de projetos.

Unidade

EESC - Escola de Engenharia de São Carlos

Docente Responsável

Valdir Grassi Junior

Grupo Atendido

Membros de entidades sociais para as quais os estudantes desenvolverão proposta de solução de problema.

Objetivos

O objetivo desta atividade é desenvolver soluções para problemas prospectados junto a entidades sociais utilizando conceitos da Engenharia de Computação. Isso será feito através da tutoria de grupos de estudantes de graduação matriculados na disciplina 9700102 - Introdução à Engenharia de Computação. Ao final, as soluções desenvolvidas pelos participantes da AEX em conjunto com os alunos da disciplina 9700102 serão apresentadas para as entidades. Como resultado, espera-se que as entidades sociais atendidas sejam beneficiadas pelas ideias e propostas de soluções de problemas geradas a partir da atividade, podendo contemplar como o profissional do curso de Engenharia de Computação pode contribuir na solução de problemas da sociedade.

Resumo das Ações

Na disciplina 9700102 - Introdução à Engenharia de Computação, os alunos de graduação regularmente matriculados desenvolvem soluções para problemas prospectados junto a entidades sociais utilizando conceitos da Engenharia de Computação. As atividades são realizadas em grupo, e são avaliadas por meio de apresentação da solução proposta para uma banca formada pelos coordenadores do curso e membros da entidade atendida. Cada grupo da disciplina 9700102 receberá a tutoria de um aluno participante desta AEX. O tutor auxiliará um grupo de estudantes na condução das atividades de discussão de soluções, e no uso de ferramentas de metodologia colaborativa para desenvolvimento de projetos.

Informações Adicionais

  • EESC  /
  • [AEX-EESC-00044.01]

Lecionamento de aulas do cursinho popular ExpliCAASO

Nesta atividade, os alunos inscritos ministrarão as aulas das disciplinas oferecidas pelo Cursinho Popular ExpliCAASO, um curso preparatório pré-vestibular gratuito para a comunidade de São Carlos, sendo este reconhecido como grupo de extensão da EESC. Semanalmente, cada aluno ministrante de dada disciplina deve preparar sua aula e ministrá-la por 50 minutos para os alunos do cursinho, além de preparar apresentações, lista de exercícios, avaliações, corrigir atividades, tirar dúvidas, estudar métodos para facilitar o aprendizado dos alunos e aplicar simulados. Como todas essas tarefas precisam ser realizadas para cada disciplina, é imposto como limite que cada aluno lecione, no máximo, duas disciplinas. Por fim, é ressaltado que esta se trata de uma atividade semestral, e se oferecimento acontecerá no início de cada semestre.

Unidade

EESC - Escola de Engenharia de São Carlos

Docente Responsável

Maíra Martins da Silva

Grupo Atendido

O projeto se concentra em apoiar indivíduos de baixa renda da comunidade de São Carlos e que aspiram ingressar na universidade, mas enfrentam dificuldades financeiras para acessar cursos preparatórios pagos para o vestibular. Apesar da atividade ser aberta aos que desejarem participar, conforme a disponibilidade de vagas, o principal grupo social alvo são estudantes de escolas públicas de baixa renda da comunidade de São Carlos

Objetivos

A educação de qualidade impacta diretamente no crescimento econômico sustentável, sendo ambos pilares fundamentais para o desenvolvimento social e econômico de uma nação. Uma iniciativa de cursinho popular pode desempenhar um papel significativo na execução desses objetivos, contribuindo para a formação de uma sociedade mais equitativa e próspera. Objetivos: oferecer educação de qualidade para jovens vulneráveis, oferecer acompanhamento didático, oferecer material didático e oferecer suporte na escolha da carreira Resultados esperados: entrada dos alunos na universidade e/ou melhora do desempenho destes nos principais vestibulares do país.

Resumo das Ações

Nesta atividade, os alunos inscritos ministrarão as aulas das disciplinas oferecidas pelo Cursinho Popular ExpliCAASO, um curso preparatório pré-vestibular gratuito para a comunidade de São Carlos, sendo este reconhecido como grupo de extensão da EESC. Semanalmente, cada aluno ministrante de dada disciplina deve preparar sua aula e ministrá-la por 50 minutos para os alunos do cursinho, além de preparar apresentações, lista de exercícios, avaliações, corrigir atividades, tirar dúvidas, estudar métodos para facilitar o aprendizado dos alunos e aplicar simulados. Como todas essas tarefas precisam ser realizadas para cada disciplina, é imposto como limite que cada aluno lecione, no máximo, duas disciplinas. Por fim, é ressaltado que esta se trata de uma atividade semestral, e se oferecimento acontecerá no início de cada semestre.

Informações Adicionais

  • EESC  /
  • [AEX-EESC-00030.01]

ExpliCaaso: Oficinas de Desenvolvimento Acadêmico e Preparação para o Ensino Superior

Mensalmente, serão realizadas oficinas de desenvolvimento acadêmico com o objetivo de preparar vestibulandos para os desafios da vida universitária. Essas oficinas oferecerão uma série de atividades práticas e teóricas, abrangendo desde habilidades técnicas até estratégias para a adaptação ao ambiente acadêmico. As atividades serão desenvolvidas tanto em escolas públicas quanto dentro das universidades, proporcionando uma experiência imersiva aos participantes. Entre os temas abordados, destacam-se: palestras sobre trajetória acadêmica e mercado de trabalho, aulas práticas de design gráfico e uso de planilhas eletrônicas, desenvolvimento de materiais didáticos, introdução a metodologias de pesquisa, organização de exposições, entre outros. Além de promover o aprendizado, essas oficinas incentivam o protagonismo estudantil, permitindo que os próprios alunos contribuam na construção e aplicação das atividades. Dessa forma, busca-se não apenas fornecer ferramentas para o ingresso no ensino superior, mas também preparar os futuros universitários para uma jornada acadêmica mais consciente e produtiva.

Unidade

EESC - Escola de Engenharia de São Carlos

Docente Responsável

Maíra Martins da Silva

Grupo Atendido

O principal grupo social alvo são alunos do ensino médio de escolas públicas e particulares que estejam se preparando para os principais vestibulares do país.

Objetivos

As oficinas de desenvolvimento acadêmico têm como objetivo apoiar a transição dos vestibulandos para o ensino superior, oferecendo ferramentas para seu crescimento acadêmico e profissional. Seus principais objetivos incluem: preparar os estudantes para a vida universitária, promover autonomia e protagonismo estudantil, aprimorar competências técnicas e intelectuais, estimular o interesse pela pesquisa e criar um ambiente de troca entre alunos do ensino médio e universitários. As metas incluem realizar oficinas mensais, atender 200 estudantes por semestre e desenvolver materiais didáticos próprios. Espera-se que as oficinas melhorem a preparação acadêmica, familiarizem os estudantes com ferramentas acadêmicas, incentivem a pesquisa e aumentem a integração entre diferentes níveis educacionais, impactando positivamente a permanência e o desempenho acadêmico no ensino superior.

Resumo das Ações

Mensalmente, serão realizadas oficinas de desenvolvimento acadêmico com o objetivo de preparar vestibulandos para os desafios da vida universitária. Essas oficinas oferecerão uma série de atividades práticas e teóricas, abrangendo desde habilidades técnicas até estratégias para a adaptação ao ambiente acadêmico. As atividades serão desenvolvidas tanto em escolas públicas quanto dentro das universidades, proporcionando uma experiência imersiva aos participantes. Entre os temas abordados, destacam-se: palestras sobre trajetória acadêmica e mercado de trabalho, aulas práticas de design gráfico e uso de planilhas eletrônicas, desenvolvimento de materiais didáticos, introdução a metodologias de pesquisa, organização de exposições, entre outros. Além de promover o aprendizado, essas oficinas incentivam o protagonismo estudantil, permitindo que os próprios alunos contribuam na construção e aplicação das atividades. Dessa forma, busca-se não apenas fornecer ferramentas para o ingresso no ensino superior, mas também preparar os futuros universitários para uma jornada acadêmica mais consciente e produtiva.

Informações Adicionais

  • EESC  /
  • [AEX-EESC-00031.01]

Tarde Educativa

O projeto &x201c;Tarde Educativa&x201d; tem como proposta promover um evento para crianças do ensino público, de até 11 anos, incentivando a criatividade e despertando o interesse pelas ciências básicas. O evento contará com atividades interativas, brincadeiras e experimentos que aproximem as crianças do universo científico de forma prática e divertida. Para isso, será realizado um estudo prévio e a elaboração de materiais didáticos que expliquem, de forma simples, os conceitos por trás das atividades desenvolvidas. O objetivo central é estimular o aprendizado, motivar a curiosidade e valorizar o papel da universidade como espaço acessível de conhecimento. As atividades previstas estão organizadas nas seguintes etapas: 1. Planejamento e elaboração de materiais (45h): &x25cf; Levantamento de necessidades e interesses do grupo alvo, por meio de diálogo com professores e responsáveis, para orientar a escolha das atividades. &x25cf; Pesquisa e seleção de experimentos e atividades adequadas à faixa etária. &x25cf; Preparação da estrutura do evento e definição do cronograma de atividades. &x25cf; Desenvolvimento de material didático com explicações básicas e ilustrativas. 2. Execução do evento (24h): (8h/evento) &x25cf; Realização das atividades programadas com as crianças em ambiente seguro. &x25cf; Distribuição de materiais didáticos de apoio. &x25cf; Monitoria ativa para conduzir experimento e interações. 3. Avaliação e coleta feedback (6h): &x25cf; Realização de encontro (presencial ou virtual) com os responsáveis e/ou professores para troca de informações, discussão dos pontos positivos e alinhamento das expectativas e resultados do evento. &x25cf; Análise das sugestões coletadas para aprimorar futuras edições.

Unidade

EESC - Escola de Engenharia de São Carlos

Docente Responsável

Rodrigo Ribeiro Paccola

Grupo Atendido

Crianças do ensino público em fase inicial de desenvolvimento do interesse em ciências, bem como familiares e amigos que terão contato com o material didático distribuído.

Objetivos

O projeto tem como objetivo principal aproximar crianças do ensino público das ciências básicas, promovendo um ambiente lúdico e seguro para a aprendizagem. Busca-se instigar a curiosidade e incentivar a valorização do conhecimento desde cedo, além de apresentar a universidade como um espaço acessível e inspirador. A meta é oferecer um evento que de diversão e aprendizado, proporcionando experiências práticas que possam ser levadas para além do momento da atividade, por meio do material didático distribuído. Como resultado, espera-se despertar o interesse das crianças pelos estudos, fortalecer o vínculo entre a universidade e a comunidade, e consolidar o impacto positivo do projeto em suas futuras edições por meio da coleta de feedbacks.

Resumo das Ações

O projeto &x201c;Tarde Educativa&x201d; tem como proposta promover um evento para crianças do ensino público, de até 11 anos, incentivando a criatividade e despertando o interesse pelas ciências básicas. O evento contará com atividades interativas, brincadeiras e experimentos que aproximem as crianças do universo científico de forma prática e divertida. Para isso, será realizado um estudo prévio e a elaboração de materiais didáticos que expliquem, de forma simples, os conceitos por trás das atividades desenvolvidas. O objetivo central é estimular o aprendizado, motivar a curiosidade e valorizar o papel da universidade como espaço acessível de conhecimento. As atividades previstas estão organizadas nas seguintes etapas: 1. Planejamento e elaboração de materiais (45h): &x25cf; Levantamento de necessidades e interesses do grupo alvo, por meio de diálogo com professores e responsáveis, para orientar a escolha das atividades. &x25cf; Pesquisa e seleção de experimentos e atividades adequadas à faixa etária. &x25cf; Preparação da estrutura do evento e definição do cronograma de atividades. &x25cf; Desenvolvimento de material didático com explicações básicas e ilustrativas. 2. Execução do evento (24h): (8h/evento) &x25cf; Realização das atividades programadas com as crianças em ambiente seguro. &x25cf; Distribuição de materiais didáticos de apoio. &x25cf; Monitoria ativa para conduzir experimento e interações. 3. Avaliação e coleta feedback (6h): &x25cf; Realização de encontro (presencial ou virtual) com os responsáveis e/ou professores para troca de informações, discussão dos pontos positivos e alinhamento das expectativas e resultados do evento. &x25cf; Análise das sugestões coletadas para aprimorar futuras edições.

Informações Adicionais

Realização da atividade de acordo com o cronograma estabelecido pelo Grupo Extra Curricular responsável.

  • EESC  /
  • [AEX-EESC-00073.01]

Manual dos Vestibulandos

O projeto &x201c;Manual dos Vestibulandos&x201d; é dedicado a auxiliar e incentivar os vestibulandos interessados em cursar Engenharia Civil – EESC-USP, ou outros cursos de Engenharia da USP São Carlos. As atividades previstas estão organizadas nas seguintes etapas: 1. Planejamento e Estruturação do Material (40h): &x25cf; Levantamento das principais dúvidas, interesses e necessidades dos vestibulandos, por meio de pesquisas, formulários ou contato direto, para orientar a elaboração do material. &x25cf; Coleta de informações sobre os cursos e a vida universitária na USP de São Carlos, considerando os resultados desse levantamento. &x25cf; Pesquisa de materiais institucionais disponíveis. &x25cf; Definição do formato do material (manual digital, posts, vídeos, etc.). 2. Produção e Revisão do Conteúdo (50h): &x25cf; Redação e diagramação do material. &x25cf; Revisão e ajustes conforme feedback do grupo. &x25cf; Criação de conteúdos interativos e visuais para melhor engajamento. 3. Divulgação Online e Atendimento (30h): &x25cf; Publicação do material em mídias digitais (Instagram, etc.). &x25cf; Gestão de canais de atendimento para responder possíveis dúvidas. &x25cf; Monitoramento do engajamento e interação com vestibulandos. 4. Distribuição Presencial e Divulgação em Escolas (30h): &x25cf; Organização de visitas a escolas de ensino médio de São Carlos. &x25cf; Distribuição do material nas escolas de origem dos participantes durante os períodos de férias. &x25cf; Apresentação do curso e esclarecimento de dúvidas presenciais.

Unidade

EESC - Escola de Engenharia de São Carlos

Docente Responsável

Rodrigo Ribeiro Paccola

Grupo Atendido

Estudantes do ensino médio interessados no curso; responsáveis legais pelos novos ingressantes do curso; novos ingressantes do curso de Engenharia Civil da EESC-USP.

Objetivos

O projeto tem como objetivo principal divulgar o curso de Engenharia Civil da EESC-USP, além dos demais cursos de engenharia da EESC, possibilitando ainda aos interessados um canal de informações sobre os cursos, a cidade de São Carlos e a vida universitária, em geral. A meta é atingir o maior número de alunos do ensino médio possível, seja através de mídias eletrônicas ou mesmo com as visitas nas escolas da cidade de São Carlos e nas escolas de origem dos atuais alunos do curso.

Resumo das Ações

O projeto &x201c;Manual dos Vestibulandos&x201d; é dedicado a auxiliar e incentivar os vestibulandos interessados em cursar Engenharia Civil - EESC-USP, ou outros cursos de Engenharia da USP São Carlos. As atividades previstas estão organizadas nas seguintes etapas: 1. Planejamento e Estruturação do Material (40h): &x25cf; Levantamento das principais dúvidas, interesses e necessidades dos vestibulandos, por meio de pesquisas, formulários ou contato direto, para orientar a elaboração do material. &x25cf; Coleta de informações sobre os cursos e a vida universitária na USP de São Carlos, considerando os resultados desse levantamento. &x25cf; Pesquisa de materiais institucionais disponíveis. &x25cf; Definição do formato do material (manual digital, posts, vídeos, etc.). 2. Produção e Revisão do Conteúdo (50h): &x25cf; Redação e diagramação do material. &x25cf; Revisão e ajustes conforme feedback do grupo. &x25cf; Criação de conteúdos interativos e visuais para melhor engajamento. 3. Divulgação Online e Atendimento (30h): &x25cf; Publicação do material em mídias digitais (Instagram, etc.). &x25cf; Gestão de canais de atendimento para responder possíveis dúvidas. &x25cf; Monitoramento do engajamento e interação com vestibulandos. 4. Distribuição Presencial e Divulgação em Escolas (30h): &x25cf; Organização de visitas a escolas de ensino médio de São Carlos. &x25cf; Distribuição do material nas escolas de origem dos participantes durante os períodos de férias. &x25cf; Apresentação do curso e esclarecimento de dúvidas presenciais.

Informações Adicionais

Realização da atividade de acordo com o cronograma estabelecido pelo Grupo Extra Curricular responsável.

  • EESC  /
  • [AEX-EESC-00033.01]

Oficina de projetos arquitetônicos no Assentamento Rural Santa Helena (São Carlos/SP)

Esta Oficina se insere no debate sobre os processos de produção da habitação social nas áreas rurais brasileiras, mais precisamente, nos assentamentos de reforma agrária. Por ser um assunto de baixa relevância na formação de arquitetos e urbanistas, o direito à habitação para os povos rurais, a despeito das ações do Estado, baseadas na implementação de programas habitacionais federais, tem sido marcado, historicamente, por um conjunto de lacunas teórico-científicas e precariedades técnicas. Considerando a trajetória do Grupo de Pesquisa em Habitação e Sustentabilidade (HABIS) com esta temática, caracterizada pela coordenação de projetos e trabalhos destinados à produção de moradias em assentamentos rurais, essa Oficina se apresenta como uma oportunidade de formação complementar para futuros arquitetos e urbanistas, sobretudo no que diz respeito ao papel da assessoria técnica na etapa de projetos habitacionais. Estruturada nos procedimentos metodológicos da pesquisa-ação, a Oficina tem por objetivo contribuir com a busca por soluções à demanda habitacional de um grupo de famílias do Assentamento Rural Santa Helena, localizado no município de São Carlos/SP, reunindo estudantes e famílias assentadas em uma dinâmica coletiva e participativa de discussão e concepção dos projetos arquitetônicos de suas moradias. Dessa forma, a Oficina será organizada em três momentos. No primeiro, será realizado um diagnóstico de suas condições e demandas habitacionais atuais. Com base nos resultados desse diagnóstico, o segundo momento compreende a etapa de discussão e elaboração dos projetos arquitetônicos, contemplando as demandas por novas moradias e reformas, bem como os materiais construtivos e as opções tecnológicas que poderão ser empregadas nas unidades habitacionais. Por fim, o terceiro momento será dedicado à elaboração dos orçamentos, detalhamentos e memoriais, tendo como base o subsídio ofertado pelo Minha Casa, Minha Vida Rural, lançado recentemente pelo governo Federal.

Unidade

IAU - Instituto de Arquitetura e Urbanismo

Docente Responsável

Akemi Ino

Grupo Atendido

Esta Oficina irá contribuir com o direito à assessoria técnica a um grupo de 10 famílias do Assentamento Rural Santa Helena que, atualmente, demanda por novas moradias e reformas. A partir dessa demanda, verificada em uma realidade social marcada pelo déficit habitacional, a Oficina oferece uma oportunidade de formação complementar para estudantes de graduação do IAU-USP, no que diz respeito ao ofício da assessoria técnica na etapa de concepção de projetos habitacionais nas áreas rurais.

Objetivos

Priorizando pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, esta Oficina tem por objetivo principal contribuir com a formação complementar de futuros arquitetos e urbanistas, no que diz respeito ao papel da assessoria técnica na etapa de discussão e elaboração de projetos arquitetônicos, a partir de uma demanda habitacional no assentamento rural Santa Helena, em São Carlos. Para tanto, a Oficina irá envolver: a) a elaboração de um diagnóstico das condições habitacionais de um grupo de 10 famílias assentadas; b) a discussão coletiva e participativa dos projetos arquitetônicos para novas moradias e reformas; c) a discussão sobre materiais e sistemas construtivos; d) a elaboração de orçamentos, detalhamentos e memoriais descritivos. Concluídas essas etapas de elaboração das peças técnicas, espera-se que as famílias assentadas tenham condições de acessar à próxima fase de novas contratações do Minha Casa, Minha Vida Rural, prevista para acontecer no início de 2025.

Resumo das Ações

Esta Oficina se insere no debate sobre os processos de produção da habitação social nas áreas rurais brasileiras, mais precisamente, nos assentamentos de reforma agrária. Por ser um assunto de baixa relevância na formação de arquitetos e urbanistas, o direito à habitação para os povos rurais, a despeito das ações do Estado, baseadas na implementação de programas habitacionais federais, tem sido marcado, historicamente, por um conjunto de lacunas teórico-científicas e precariedades técnicas. Considerando a trajetória do Grupo de Pesquisa em Habitação e Sustentabilidade (HABIS) com esta temática, caracterizada pela coordenação de projetos e trabalhos destinados à produção de moradias em assentamentos rurais, essa Oficina se apresenta como uma oportunidade de formação complementar para futuros arquitetos e urbanistas, sobretudo no que diz respeito ao papel da assessoria técnica na etapa de projetos habitacionais. Estruturada nos procedimentos metodológicos da pesquisa-ação, a Oficina tem por objetivo contribuir com a busca por soluções à demanda habitacional de um grupo de famílias do Assentamento Rural Santa Helena, localizado no município de São Carlos/SP, reunindo estudantes e famílias assentadas em uma dinâmica coletiva e participativa de discussão e concepção dos projetos arquitetônicos de suas moradias. Dessa forma, a Oficina será organizada em três momentos. No primeiro, será realizado um diagnóstico de suas condições e demandas habitacionais atuais. Com base nos resultados desse diagnóstico, o segundo momento compreende a etapa de discussão e elaboração dos projetos arquitetônicos, contemplando as demandas por novas moradias e reformas, bem como os materiais construtivos e as opções tecnológicas que poderão ser empregadas nas unidades habitacionais. Por fim, o terceiro momento será dedicado à elaboração dos orçamentos, detalhamentos e memoriais, tendo como base o subsídio ofertado pelo Minha Casa, Minha Vida Rural, lançado recentemente pelo governo Federal.

Informações Adicionais

OBJETIVOS DO MÓDULO II: Visando proporcionar aos estudantes uma vivência pedagógica em canteiro de obras, juntamente aos assentados do PDS Santa Helena, o objetivo do segundo módulo da AEX é ensaiar novos arranjos produtivos em Tecnologias Construtivas de Baixo Carbono (TCBC), os quais estarão relacionados aos processos executivos do novo sistema de cobertura em madeira da Casinha, cujos projetos técnicos foram desenvolvidos ao longo do Módulo I. Para tanto, serão realizadas as seguintes oficinas de Canteiro Escola: Oficina 1: Montagem da Mesa de Pré-Fabricação, que será utilizada para a produção dos painéis modulares de cobertura; Oficina 2: Instalação dos pilares roliços de Eucalipto (para a Varanda) e da estrutura do sistema de cobertura (vigas, terças e berços); Oficina 3: Pré-fabricação de 33 painéis modulares de cobertura (11 painéis de 3,00 x 1,20 m e 22 painéis de 2,40 x 1,20 m); Oficina 4: Instalação dos painéis de cobertura. CRONOGRAMA: Oficina 1: 07/03 - das 09:00 às 17:00 (Agroindústria do PDS Santa Helena) Oficina 2: 28/03 - das 09:00 às 17:00 (Casinha do PDS Santa Helena) Oficina 3: 11, 18 e 25/04 - das 09:00 às 17:00 (Agroindústria do PDS Santa Helena) Oficina 4: data a definir com os assentados

  • IAU  /
  • [AEX-IAU-00005.01]

Projeto Rondon: extensão universitária e cidadania

Esta AEX tem como objetivo formar estudantes que desejem participar do Projeto Rondon, desde a elaboração do projeto até atuação direta na comunidade. Para participar do Projeto Rondon, a Instituição de Ensino Superior (IES) deve submeter projeto quando do lançamento de edital: – No caso de o IAU USP conseguir ser aprovado, passa-se à seleção de 8 (oito) alunos de diversas áreas. Cada conjunto é composto por 8 alunos e 2 professores por IES. – No caso de o IAU USP não ser aprovado no edital, a atividade prática será desenvolvida em comunidades locais, em São Carlos e vizinhança. O Projeto Rondon é uma ação interministerial, coordenada pelo Ministério da Defesa, destinada a contribuir com o desenvolvimento da cidadania nos estudantes universitários, empregando soluções sustentáveis para a inclusão social e a redução de desigualdades regionais e visando ao fortalecimento da Soberania Nacional. Em estreita parceria com os ministérios que compõem o Comitê de Orientação e Supervisão (COS) do Projeto Rondon torna-se uma ferramenta eficaz para fomentar o desenvolvimento sustentável e a capacitação da população dos municípios atendidos, com vistas a aproveitar as políticas públicas disponibilizadas pelos governos federal, estaduais e municipais. (Fonte: https://www.gov.br/defesa/pt-br/assuntos/projeto-rondon) As atividades da AEX dividem-se em 3 etapas: 1) Elaboração de Projeto para submeter aos editais do Projeto Rondon: características da região selecionada pelo edital, desenvolvimento detalhado das oficinas a serem oferecidas (8hs semanais por 1 mês= 32h); 2) Oficinas práticas para formação dos alunos para atuarem nas comunidades (1 sábado – 8h) 3) Atuação junto a uma comunidade local como projeto piloto para o Projeto Rondon nacional. (2 sábados &x2013; 10h)

Unidade

IAU - Instituto de Arquitetura e Urbanismo

Docente Responsável

Simone Helena Tanoue Vizioli

Grupo Atendido

O grupo social alvo da atividade é a comunidade. Caso o IAU USP seja selecionado pelo edital do Projeto Rondon, os municípios alvos são aqueles definidos em cada edital, em âmbito nacional. Por se tratar de atividades desenvolvidas por estudantes com supervisão de docentes, estes alunos são capacitados tanto técnica como socialmente, para atuar junto às comunidades. Caso o IAU USP não seja selecionado pelo edital do Projeto Rondon, a atuação junto à comunidade se dará em nível local.

Objetivos

A participação do Instituto de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo (IAU USP) no Projeto Rondon busca promover e valorizar a universidade pública e sua função social, aproximando as universidades da sociedade através da democratização do conhecimento. Assim, a AEX Rondon pretende contribuir na organização, planejamento, sistematização e execução das atividades junto às comunidades. A AEX pretende desenvolver o aprendizado de projetos voltados para a valorização da cidadania e do desenvolvimento sustentável junto ao corpo discente por meio da realização de oficinas integradas, assim como trazer benefícios permanentes para as comunidades dos municípios participantes. Metas: Os alunos são beneficiados tanto pela oportunidade de aliar teoria e prática em projetos extraclasse, como pela possibilidade de imersão nos problemas nacionais e locais, o que contribui para o fortalecimento da responsabilidade social e cidadã. Resultados esperados: O Município é beneficiado com a formação de multiplicadores para a implementação de melhorias e fortalecimento das políticas públicas que tragam benefícios permanentes.

Resumo das Ações

Esta AEX tem como objetivo formar estudantes que desejem participar do Projeto Rondon, desde a elaboração do projeto até atuação direta na comunidade. Para participar do Projeto Rondon, a Instituição de Ensino Superior (IES) deve submeter projeto quando do lançamento de edital: - No caso de o IAU USP conseguir ser aprovado, passa-se à seleção de 8 (oito) alunos de diversas áreas. Cada conjunto é composto por 8 alunos e 2 professores por IES. - No caso de o IAU USP não ser aprovado no edital, a atividade prática será desenvolvida em comunidades locais, em São Carlos e vizinhança. O Projeto Rondon é uma ação interministerial, coordenada pelo Ministério da Defesa, destinada a contribuir com o desenvolvimento da cidadania nos estudantes universitários, empregando soluções sustentáveis para a inclusão social e a redução de desigualdades regionais e visando ao fortalecimento da Soberania Nacional. Em estreita parceria com os ministérios que compõem o Comitê de Orientação e Supervisão (COS) do Projeto Rondon torna-se uma ferramenta eficaz para fomentar o desenvolvimento sustentável e a capacitação da população dos municípios atendidos, com vistas a aproveitar as políticas públicas disponibilizadas pelos governos federal, estaduais e municipais. (Fonte: https://www.gov.br/defesa/pt-br/assuntos/projeto-rondon) As atividades da AEX dividem-se em 3 etapas: 1) Elaboração de Projeto para submeter aos editais do Projeto Rondon: características da região selecionada pelo edital, desenvolvimento detalhado das oficinas a serem oferecidas (8hs semanais por 1 mês= 32h); 2) Oficinas práticas para formação dos alunos para atuarem nas comunidades (1 sábado - 8h) 3) Atuação junto a uma comunidade local como projeto piloto para o Projeto Rondon nacional. (2 sábados &x2013; 10h)

Informações Adicionais

  • IAU  /
  • [AEX-IAU-00018.01]

Projeto Cidade que Educa

O Projeto &x201c;Cidade que Educa: transformando ruas, bairros e pessoas&x201d;, tem como objetivo promover a formação e a cidadania ativa por meio da qualificação de espaços públicos urbanos visando a construção de uma cidade educadora. A parceria entre universidades, associação de moradores, comunidade escolar, poder público, e grupos organizados, busca articular estes agentes para a transformação urbana, com ênfase na melhoria de espaços públicos e de áreas verdes, pensados a partir de intervenções de baixo custo e com envolvimento social. As intervenções têm como finalidade incentivar a relação das pessoas com a natureza, a mobilidade ativa, a promoção do lazer, do convívio e da saúde na cidade. Sua importância justifica-se por ampliar ações socioeducativas que favorecem o bem estar, o senso de coletividade, ativar o potencial da comunidade a reivindicar mudanças em larga escala e a longo prazo. É um projeto piloto, idealizado no bairro Vila São José, cujo potencial é tornarse uma referência para realidades semelhantes em São Carlos e região.

Unidade

IAU - Instituto de Arquitetura e Urbanismo

Docente Responsável

Amanda Saba Ruggiero

Grupo Atendido

Mais de 500 alunos, professores e toda comunidade escolar, bombeiros, comerciantes e moradores do entorno imediato serão diretamente beneficiados com as melhorias proporcionadas pelo projeto. Mais de 2.000 moradores da Vila São José e Vila Brasília poderão caminhar com mais qualidade e serem impactados indiretamente pelo projeto. As melhorias proporcionadas podem reduzir o número de acidentes viários; aumentar a segurança no entorno das escolas; elevar as condições de saúde das pessoas.

Objetivos

Os objetivos específico são: desenvolver ações que conjugam planejamento com transformações de menor escala, menor custo e tempo, envolvendo ações pontuais para demonstrar para a comunidade e estudantes o potencial de mudanças em larga escala e alongo prazo; planejar a melhoria dos acessos das escolas e nichos de convívio; promover ações educativas trabalhando o engajamento comunitário, pertencimento e identidade para que se amplie os cuidados com os espaços públicos, praças e espaços de convívio; engajar e conscientizar a comunidade do planejamento, custo e execução de obras de uso público, bem como para importância em zelar pela sua manutenção.

Resumo das Ações

O Projeto &x201c;Cidade que Educa: transformando ruas, bairros e pessoas&x201d;, tem como objetivo promover a formação e a cidadania ativa por meio da qualificação de espaços públicos urbanos visando a construção de uma cidade educadora. A parceria entre universidades, associação de moradores, comunidade escolar, poder público, e grupos organizados, busca articular estes agentes para a transformação urbana, com ênfase na melhoria de espaços públicos e de áreas verdes, pensados a partir de intervenções de baixo custo e com envolvimento social. As intervenções têm como finalidade incentivar a relação das pessoas com a natureza, a mobilidade ativa, a promoção do lazer, do convívio e da saúde na cidade. Sua importância justifica-se por ampliar ações socioeducativas que favorecem o bem estar, o senso de coletividade, ativar o potencial da comunidade a reivindicar mudanças em larga escala e a longo prazo. É um projeto piloto, idealizado no bairro Vila São José, cujo potencial é tornarse uma referência para realidades semelhantes em São Carlos e região.

Informações Adicionais

As atividades terão 4 encontros semanais para planejamento e revisão do protótipo e de acordo com planejamento a participação dos alunos nos dias de execução do banco na praça.

  • IAU  /
  • [AEX-IAU-00007.01]

Programa De Volta à Escola: Eu na USP

A iniciativa &x201c;De volta à escola: Eu na USP&x201d; leva universitários que vieram de escolas públicas estaduais para suas instituições de origem com o objetivo de compartilhar experiências e inspirar os colegas secundaristas.

Unidade

IAU - Instituto de Arquitetura e Urbanismo

Docente Responsável

Simone Helena Tanoue Vizioli

Grupo Atendido

A expectativa é que sejam visitadas, em 2025, 421 escolas paulistas em 145 municípios. Participam dessas visitas por volta de 700 estudantes de graduação, de diversas áreas, que ingressaram na USP em 2025. O projeto faz parte do programa USP e as Profissões, que este ano realiza sua feira anual, exclusivamente online, nos dias 08 e 09 de setembro.

Objetivos

O propósito central desta iniciativa é incentivar os estudantes da educação básica a vislumbrarem a possibilidade real de ingresso na Universidade de São Paulo (USP). Para isso, contamos com a participação ativa de estudantes da USP, que retornam às suas escolas de origem para compartilhar suas trajetórias. Acreditamos que o relato de experiências pessoais constitui uma ferramenta poderosa para desmistificar o acesso ao ensino superior público e gratuito, além de servir como fonte de inspiração para que novos talentos se sintam motivados a sonhar com um futuro na maior e mais prestigiosa universidade do país. A atividade propicia um reencontro especial entre os atuais alunos da USP e suas antigas escolas e colegas. Durante essas visitas, são apresentadas informações detalhadas sobre os 184 cursos de graduação oferecidos pela Universidade, distribuídos em seus diversos campi localizados em sete cidades do estado de São Paulo. Também são abordadas as diferentes formas de ingresso, as possibilidades de carreira, os programas de apoio e as bolsas de permanência estudantil.

Resumo das Ações

A iniciativa &x201c;De volta à escola: Eu na USP&x201d; leva universitários que vieram de escolas públicas estaduais para suas instituições de origem com o objetivo de compartilhar experiências e inspirar os colegas secundaristas.

Informações Adicionais

Dias letivos para visita à Escola.

  • IAU  /
  • [AEX-IAU-00020.01]

escola [bica-aquífero] mundo: cartografias de coabitações multiespécies

A proposta busca construir por meio de práticas de arte-ciência cidadã um projeto cultural-ambiental que potencialize coabitações multiespécies entre a comunidade escolar da Escola Estadual Elydia Benetti, em São Carlos, e plantas diversas escolhidas pelos participantes para plantio, convivência e cuidado. A partir da perspectiva de que ações ambientais tradicionais, públicas e ou comunitárias, de plantios de árvores agregam baixo engajamento de atores no território ao longo do tempo, serão propostas ações que envolvam aspectos culturais e afetivos na relação entre humanos e não-humanos (memórias, histórias, afetos, sentidos etc). Entende-se que tais aspectos podem potencializar maior engajamento com questões ambientais e evidenciar uma rica teia de coabitações que envolvem aspectos socioculturais, alimentares, sensoriais, religiosos, dentre outros, a serem revelados poeticamente, germinados pela prática de arte-ciência proposta neste projeto. O projeto busca construir uma cartografia multiespécies pelo acompanhamento – no território e por meio de website – das interações cotidianas entre cada estudante e sua família com as espécies vegetais escolhidas a plantar, cuidar e usufruir. A proposta dá continuidade ao Projeto escola[bica-aquífero]mundo: lugares de aprendizagem entre o Parque do Bicão e o Aquífero Guarani realizado em 2024 entre os mesmos parceiros. A presente etapa do projeto busca expandir o território de impacto social e sua permanência no tempo, que será acompanhado e publicizado por meio de um website e publicação digital. Etapa 1: 3 de setembro de 2025 / período da tarde – organização das atividades Etapa 2: 8 a 12 de setembro de 2025 / período da tarde – oficina na EE Prof. Elydia Benetti Etapa 3: setembro e outubro de 2025 / quartas-feiras à tarde – coleta de registros e pós-produção de material de divulgação

Unidade

IAU - Instituto de Arquitetura e Urbanismo

Docente Responsável

David Moreno Sperling

Grupo Atendido

A comunidade escolar da Escola Estadual Elydia Benetti, em São Carlos, composta por 316 crianças e suas famílias.

Objetivos

- Cartografia de coabitação multiespécies que permita compreender a complexidade e diversidade de relações entre humanos e não-humanos no contexto de práticas ambientais, revelando aspectos socioculturais, sensoriais, alimentares, religiosos, dentre outros. - Criação de um projeto sociocultural-ambiental que assume a escola pública como centralidade no território. - Formação extensionista de estudantes de graduação e pós-graduação da USP com enfoque em práticas transdisciplinares e metodologias colaborativas de extensão universitária.

Resumo das Ações

A proposta busca construir por meio de práticas de arte-ciência cidadã um projeto cultural-ambiental que potencialize coabitações multiespécies entre a comunidade escolar da Escola Estadual Elydia Benetti, em São Carlos, e plantas diversas escolhidas pelos participantes para plantio, convivência e cuidado. A partir da perspectiva de que ações ambientais tradicionais, públicas e ou comunitárias, de plantios de árvores agregam baixo engajamento de atores no território ao longo do tempo, serão propostas ações que envolvam aspectos culturais e afetivos na relação entre humanos e não-humanos (memórias, histórias, afetos, sentidos etc). Entende-se que tais aspectos podem potencializar maior engajamento com questões ambientais e evidenciar uma rica teia de coabitações que envolvem aspectos socioculturais, alimentares, sensoriais, religiosos, dentre outros, a serem revelados poeticamente, germinados pela prática de arte-ciência proposta neste projeto. O projeto busca construir uma cartografia multiespécies pelo acompanhamento - no território e por meio de website - das interações cotidianas entre cada estudante e sua família com as espécies vegetais escolhidas a plantar, cuidar e usufruir. A proposta dá continuidade ao Projeto escola[bica-aquífero]mundo: lugares de aprendizagem entre o Parque do Bicão e o Aquífero Guarani realizado em 2024 entre os mesmos parceiros. A presente etapa do projeto busca expandir o território de impacto social e sua permanência no tempo, que será acompanhado e publicizado por meio de um website e publicação digital. Etapa 1: 3 de setembro de 2025 / período da tarde - organização das atividades Etapa 2: 8 a 12 de setembro de 2025 / período da tarde - oficina na EE Prof. Elydia Benetti Etapa 3: setembro e outubro de 2025 / quartas-feiras à tarde - coleta de registros e pós-produção de material de divulgação

Informações Adicionais

Cronograma: 26/08 - 17h - reunião preparatória da oficina. 01 a 05/09 - 13h30 - 16h30m - oficina na EE Prof. Elydia Bennetti. setembro e outubro - quartas à tarde a definir - aacompanhamento de atividades na escola, produção de website e publicação.

  • IAU  /
  • [AEX-IAU-00019.01]

Projeto Cidade que Educa – Estudos e viabilidade de mobiliário urbano para o Caminho da Ciência – eixo USP Campus 1 – UFSCAR São Carlos

Desde 2022 o projeto de extensão universitária &x201c;Cidade que Educa: transformando ruas, bairros e pessoas&x201d;, tem como objetivo promover a formação e a cidadania ativa por meio da qualificação de espaços públicos urbanos visando a construção de uma cidade educadora. A parceria entre universidades, poder público, associação de moradores, comunidade escolar e grupos organizados, visa articular estes agentes para a transformação urbana, com ênfase na qualificação dos espaços públicos, pensados a partir de intervenções de baixo custo. Sua importância justifica-se por ampliar ações socioeducativas que favorecem a qualidade de vida, o senso de coletividade, e o potencial da comunidade ao reivindicar mudanças em larga escala e a longo prazo. A presente proposta visa criar estudos de viabilidade e desenvolvimento de produtos de mobiliário urbano a fim de qualificar o caminho de ligação entre dois campus universitários Campus 1-USP e UFSCAR, na cidade de São Carlos. A partir do desenvolvimento de leituras e estudos previamente desenvolvidos por alunos de graduação em Arquitetura e Urbanismo na disciplina Linguagens e Processos Espaciais (LPE), em parceria com os alunos do curso de graduação em Engenharia de Produção, como exercício integrante da disciplina Processo de Desenvolvimento do Produto, e a disciplina de Planejamento Ambiental Urbano (UFSCAR) , os estudantes poderão desenvolver estudos e análises de viabilidade para execução de equipamentos públicos em trechos previamente indicados. As etapas envolvem a participação e a consulta à comunidade, para escuta e adequação das necessidades e para desenvolvimento de protótipos de produtos. O objetivo final é implementar estes protótipos, e capacitar a comunidade para que junto aos alunos envolvidos, construa-se intervenções e mobiliários urbanos de baixo custo e grande impacto na cidade.

Unidade

IAU - Instituto de Arquitetura e Urbanismo

Docente Responsável

Amanda Saba Ruggiero

Grupo Atendido

Alunos, professores e a comunidade universitária, comerciantes e moradores do entorno imediato do caminho entre o Campus 1 da USP e Ufscar serão diretamente beneficiados com as melhorias proporcionadas pelo projeto. As comunidades organizadas participantes da oficina de construção do mobiliário urbano, bem como os alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo do IAU USP e de Engenharia de Produção da EESC USP e do curso de Gestão Urbana da UFSCAR, serão especialmente beneficiados.

Objetivos

Os objetivos específico são: desenvolver ações que conjugam planejamento com transformações de menor escala, menor custo e tempo, envolvendo ações pontuais para demonstrar para a comunidade e estudantes o potencial de mudanças em larga escala e a longo prazo; planejar a melhoria dos acessos e caminhos entre as universidades, identificando pontos criticos de ilhas de calor e potenciais áreas verdes (ilhas de sombreamento), possíveis espaços de descanso e nichos de convívio; promover ações educativas trabalhando o engajamento comunitário, pertencimento e identidade para que se amplie os cuidados com os espaços públicos, praças e espaços verdes; engajar e conscientizar a comunidade do planejamento, custo e execução de obras de uso público, bem como para importância em zelar pela sua manutenção.

Resumo das Ações

Desde 2022 o projeto de extensão universitária &x201c;Cidade que Educa: transformando ruas, bairros e pessoas&x201d;, tem como objetivo promover a formação e a cidadania ativa por meio da qualificação de espaços públicos urbanos visando a construção de uma cidade educadora. A parceria entre universidades, poder público, associação de moradores, comunidade escolar e grupos organizados, visa articular estes agentes para a transformação urbana, com ênfase na qualificação dos espaços públicos, pensados a partir de intervenções de baixo custo. Sua importância justifica-se por ampliar ações socioeducativas que favorecem a qualidade de vida, o senso de coletividade, e o potencial da comunidade ao reivindicar mudanças em larga escala e a longo prazo. A presente proposta visa criar estudos de viabilidade e desenvolvimento de produtos de mobiliário urbano a fim de qualificar o caminho de ligação entre dois campus universitários Campus 1-USP e UFSCAR, na cidade de São Carlos. A partir do desenvolvimento de leituras e estudos previamente desenvolvidos por alunos de graduação em Arquitetura e Urbanismo na disciplina Linguagens e Processos Espaciais (LPE), em parceria com os alunos do curso de graduação em Engenharia de Produção, como exercício integrante da disciplina Processo de Desenvolvimento do Produto, e a disciplina de Planejamento Ambiental Urbano (UFSCAR) , os estudantes poderão desenvolver estudos e análises de viabilidade para execução de equipamentos públicos em trechos previamente indicados. As etapas envolvem a participação e a consulta à comunidade, para escuta e adequação das necessidades e para desenvolvimento de protótipos de produtos. O objetivo final é implementar estes protótipos, e capacitar a comunidade para que junto aos alunos envolvidos, construa-se intervenções e mobiliários urbanos de baixo custo e grande impacto na cidade.

Informações Adicionais

A atividade conta com reuniões semanais de planejamento e apromoramento do protótipo de mobiliário. A equipe será responsável por planejar a atividade de execução com a comunidade. As datas serão definidas em conjunto com o grupo e a comunidade, sendo finalizada até o mês de dezembro de 2025.

  • IAU  /
  • [AEX-IAU-00017.01]

ENCONTRO ENTRE CEGOS E VIDENTES: POTENCIALIDADES DO MULTIPLANO PARA O ENSINO E APRENDIAGEM DA MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A Educação Inclusiva é um desafio do século XXI e a garantia dos direitos de aprendizagem dos estudantes da Educação Básica em relação a matemática é parte fundamental para que ela se materialize. Moses (2001) enfatiza, que alguns conhecimentos matemáticos são decisivos no progresso acadêmico de estudantes de grupos subrepresentados.As diretrizes curriculares internacionais (NCTM, 2000) e nacionais (BRASIL, 2018) tem enfatizado a importância de práticas pedagógicas diversificadas e inclusivas que abarquem a utilização de diferentes recursos didáticos, entre eles pode-se destacar a utilização de materiais manipuláveis. O multiplano se constitui em um material manipulativo para o ensino e aprendizagem de matemática que foi criado por Rubens Ferronato (2002). Foi no encontro com um estudante cego na disciplina de Cálculo Diferencial Integral que Ferronato foi construindo o multiplano para tornar o ensino e aprendizagem da matemática acessível para este estudante. O objetivo da presente proposta é promover ações pedagógicas utilizando o multiplano com estudantes cegos e videntes dos anos finais do Ensino Fundamental. Assim, busca-se contribuir para as práticas de ensino de matemática no que diz respeito à inclusão, equidade e promoção de oportunidades de aprendizagemnos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, serão realizados 4 encontros (dia 6, 13, 20 e 27) no mês de janeiro de 2026 para o desenvolvimento das atividades com o público da proposta. Tais encontros serão realizados no Laboratório de Ensino de Matemática.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Ana Carolina Faustino

Grupo Atendido

Estudantes cegos e videntes dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Objetivos

O objetivo da presente proposta é promover ações pedagógicas utilizando o multiplano com estudantes cegos e videntes dos anos finais do Ensino Fundamental. Assim, busca-se contribuir para as práticas de ensino de matemática no que diz respeito à inclusão, equidade e promoção de oportunidades de aprendizagemnos anos finais do Ensino Fundamental. A partir desse objetivo geral, delineam-se os seguintes objetivos específicos: 1) identificar e descrever as potencialidades e limitações do multiplano para o ensino e aprendizagem de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. 2) descrever e analisar aspectos das práticas pedagógicas utilizando o multiplano que potencializam o ensino e aprendizagem da matemática com estudantes cegos e videntes.

Resumo das Ações

A Educação Inclusiva é um desafio do século XXI e a garantia dos direitos de aprendizagem dos estudantes da Educação Básica em relação a matemática é parte fundamental para que ela se materialize. Moses (2001) enfatiza, que alguns conhecimentos matemáticos são decisivos no progresso acadêmico de estudantes de grupos subrepresentados.As diretrizes curriculares internacionais (NCTM, 2000) e nacionais (BRASIL, 2018) tem enfatizado a importância de práticas pedagógicas diversificadas e inclusivas que abarquem a utilização de diferentes recursos didáticos, entre eles pode-se destacar a utilização de materiais manipuláveis. O multiplano se constitui em um material manipulativo para o ensino e aprendizagem de matemática que foi criado por Rubens Ferronato (2002). Foi no encontro com um estudante cego na disciplina de Cálculo Diferencial Integral que Ferronato foi construindo o multiplano para tornar o ensino e aprendizagem da matemática acessível para este estudante. O objetivo da presente proposta é promover ações pedagógicas utilizando o multiplano com estudantes cegos e videntes dos anos finais do Ensino Fundamental. Assim, busca-se contribuir para as práticas de ensino de matemática no que diz respeito à inclusão, equidade e promoção de oportunidades de aprendizagemnos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, serão realizados 4 encontros (dia 6, 13, 20 e 27) no mês de janeiro de 2026 para o desenvolvimento das atividades com o público da proposta. Tais encontros serão realizados no Laboratório de Ensino de Matemática.

Informações Adicionais

O estudante extensionista desenvolverá semanalmente encontros de 1 horas com estudantes com cegueira em que serão trabalhados conteúdos matemáticos, como por exemplo, plano cartesiano, com a utilização do multiplano. Além disso as atividades que serão desenvolvidas serão planejadas pelo estudante sob orientação da professora coordenadora da proposta. Posteriormente, a cada um dos encontros o bolsista da extensão elaborará um relatório escrito sobre as atividades desenvolvidas nos encontros, os desafios e os objetivos alcançados.

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00108.01]

Museu de Computação: a história da tecnologia e do país.

As atividades previstas visam a dar maior visibilidade, e melhor atendimento ao museu, além diversificar as atividades e temáticas das exposições e, assim, atraindo maior público. São previstas: 1) Preparação do ambiente do museu para adaptá-lo às exposições; 2) Manutenção das peças do museu; 3) Atendimento ao público diariamente e, em particular, em visitas programadas. Cada participante terá uma dedicação semanal de 8 horas. O período de execução deste projeto é de 1 de maio a 13 de novembro, ou seja, 28 semanas, totalizando 224 horas.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Márcio Eduardo Delamaro

Grupo Atendido

Trata-se de um projeto de abrangência, principalmente regional. Pretende-se alcançar jovens de ensino médio e básico da cidade de São Carlos e região. Além disso, pessoas que tenham interesse na história da computação e dos instrumentos computacionais são beneficiadas. A ideia é atrair a atenção de jovens pela tecnologia e os cursos do ICMC. Exposições virtuais têm, ainda, a capacidade de atingir interessados no país todo.

Objetivos

O principal objetivo deste projeto é incluir os estudantes de graduação no trabalho de fazer com que o Museu de Computação mantenha seu trabalho de divulgação da história da computação em São Carlos e região. Os estudantes devem colaborar no atendimento e orientação ao público e na realização de eventos no Museu, principalmente exposições temáticas, buscando atrair ainda mais o público externo ao ICMC-USP. Com o auxílio dos estudantes pretende-se alavancar atividades que tornem o Museu de Computação um museu interativo, onde os visitantes podem manusear e aprender através do funcionamento das peças do expostas.

Resumo das Ações

As atividades previstas visam a dar maior visibilidade, e melhor atendimento ao museu, além diversificar as atividades e temáticas das exposições e, assim, atraindo maior público. São previstas: 1) Preparação do ambiente do museu para adaptá-lo às exposições; 2) Manutenção das peças do museu; 3) Atendimento ao público diariamente e, em particular, em visitas programadas. Cada participante terá uma dedicação semanal de 8 horas. O período de execução deste projeto é de 1 de maio a 13 de novembro, ou seja, 28 semanas, totalizando 224 horas.

Informações Adicionais

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00057.01]

Contribuindo com a organização, realização e avaliação do festival de comunicação pública da ciência Pint of Science São Carlos 2026

Aproximar a ciência da sociedade de forma descontraída, acessível e inclusiva é o principal objetivo do festival de comunicação pública da ciência Pint of Science São Carlos. Por meio de apresentações gratuitas e abertas a todas as pessoas interessadas, a serem realizadas na Praça XV de Novembro, nos dias 16, 17, 18, 19 e 20 de maio de 2026, o evento busca estabelecer um diálogo aberto e informal entre cientistas e público, proporcionando uma experiência divertida para ampliação da percepção da sociedade sobre a relevância do conhecimento científico. Além disso, a iniciativa aproxima as pessoas da ciência que é feita em nossa cidade, sendo uma forma de valorizar a pesquisa e o desenvolvimento promovidos pelas instituições públicas, aumentando o acesso à cultura científica de forma a desmistificar quem pode produzir ciência. Nesse sentido, o evento tem potencial para inspirar e aproximar populações historicamente marginalizadas das carreiras científicas, como mulheres, pessoas pretas e com necessidades especiais, por exemplo. Para contribuir com a organização do festival, os estudantes que participarem dessa atividade extensionista desenvolverão uma série de tarefas antes, durante e após o evento, atuando diretamente em diferentes frentes de trabalho destinadas especialmente a cuidar dos seguintes aspectos: Infraestrutura, acessibilidade e inclusão Estabelecimento de parcerias, patrocínios e apoios Gestão financeira (captação de recursos, obtenção de orçamentos e contratação de fornecedores) Ações de comunicação em redes sociais Programação cultural Programação científica e avaliação de engajamento e impacto Ao participar diretamente dessas atividades típicas da área de gestão de projetos, os estudantes terão, ainda, a possibilidade de desenvolver habilidades de planejamento, liderança, comunicação, etc. A atividade ocorrerá no período de 9 semanas, somando, em média, 14 horas por semana.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Kamila Rios da Hora Rodrigues

Grupo Atendido

População da cidade de São Carlos e região que participará gratuitamente do festival de divulgação científica Pint of Science, a ser realizado na Praça XV de Novembro, nos dias 16, 17, 18, 19 e 20 de maio de 2026.

Objetivos

Organizar um grande evento de extensão em praça pública, aproximando a ciência da sociedade de forma descontraída, acessível e inclusiva. Propiciar aos estudantes experiências de aprendizado em diferentes frentes de trabalho típicas da área de gestão de projetos, possibilitando o contato direto dos estudantes com a população são-carlense por meio de um evento de comunicação pública da ciência. Contribuir com a formação cidadã dos graduandos, ao estimular o desenvolvimento habilidades de planejamento, liderança, comunicação, gestão de pessoas, mensuração de resultados e trabalho em equipe.

Resumo das Ações

Aproximar a ciência da sociedade de forma descontraída, acessível e inclusiva é o principal objetivo do festival de comunicação pública da ciência Pint of Science São Carlos. Por meio de apresentações gratuitas e abertas a todas as pessoas interessadas, a serem realizadas na Praça XV de Novembro, nos dias 16, 17, 18, 19 e 20 de maio de 2026, o evento busca estabelecer um diálogo aberto e informal entre cientistas e público, proporcionando uma experiência divertida para ampliação da percepção da sociedade sobre a relevância do conhecimento científico. Além disso, a iniciativa aproxima as pessoas da ciência que é feita em nossa cidade, sendo uma forma de valorizar a pesquisa e o desenvolvimento promovidos pelas instituições públicas, aumentando o acesso à cultura científica de forma a desmistificar quem pode produzir ciência. Nesse sentido, o evento tem potencial para inspirar e aproximar populações historicamente marginalizadas das carreiras científicas, como mulheres, pessoas pretas e com necessidades especiais, por exemplo. Para contribuir com a organização do festival, os estudantes que participarem dessa atividade extensionista desenvolverão uma série de tarefas antes, durante e após o evento, atuando diretamente em diferentes frentes de trabalho destinadas especialmente a cuidar dos seguintes aspectos: Infraestrutura, acessibilidade e inclusão Estabelecimento de parcerias, patrocínios e apoios Gestão financeira (captação de recursos, obtenção de orçamentos e contratação de fornecedores) Ações de comunicação em redes sociais Programação cultural Programação científica e avaliação de engajamento e impacto Ao participar diretamente dessas atividades típicas da área de gestão de projetos, os estudantes terão, ainda, a possibilidade de desenvolver habilidades de planejamento, liderança, comunicação, etc. A atividade ocorrerá no período de 9 semanas, somando, em média, 14 horas por semana.

Informações Adicionais

Ao manifestar interesse o aluno deve informar as questões pontuadas nos critérios de seleção, replicado a abaixo: Ser estudante de graduação da USP São Carlos. Ter interesse em aprender a organizar um grande evento de extensão, que envolve engajamento com a sociedade. Participação anterior na organização do Pint of Science São Carlos e em outros eventos ou grupos de extensão universitária: será utilizada como critério, caso haja número de inscritos superior a 30.

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00117.01]

Monitoria em Curso de Robótica Educacional para Professores da Educação Básica

Os estudantes atuarão como monitores em um curso remoto de capacitação destinado a estudantes de Licenciatura e professores do Ensino Fundamental e Médio de todo o Brasil. O curso ocorrerá de 1º de abril a 19 de agosto de 2026, totalizando 21 semanas, e abordará robótica, pensamento computacional, lógica de programação e fundamentos introdutórios de inteligência artificial, alinhados ao Referencial de Computação para a Educação Básica (complementar à BNCC). Cada monitor acompanhará aproximadamente 4 professores, oferecendo suporte técnico e pedagógico via Google Classroom e encontros síncronos. As atividades incluem orientação no uso das plataformas Tinkercad e Open Roberta, esclarecimento de dúvidas, acompanhamento da participação e avaliação com devolutivas aos participantes. A carga horária estimada por monitor é de aproximadamente 80 horas, distribuídas da seguinte forma: – Monitoria síncrona semanal com os professores (21 semanas): 1h/semana (~21h) – Correção de exercícios avaliativos (15 semanas): 2h/semana (~30h) – Avaliação de 12 projetos obrigatórios (3 por professor): 1h por projeto (~12h) – Participação em dois plantões de dúvidas (Google Meet): 1h por plantão (~2h) – Capacitação inicial de monitores (aulas 1 a 8, assíncronas): (~12h) – Realização do Projeto 1 do curso na capacitação: (~2h) Total estimado: aproximadamente 80 horas ao longo das 21 semanas. Essas atividades serão fundamentais para o sucesso do curso e a formação de professores em conteúdos de programação, robótica e inteligência artificial na educação básica em âmbito nacional.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Matheus Machado dos Santos

Grupo Atendido

Estudantes de Licenciatura e professores da Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) de todo o Brasil, especialmente da rede pública, que necessitam implementar conteúdos de computação, pensamento computacional, robótica e tecnologias digitais previstos no complemento da BNCC, utilizando ferramentas gratuitas, como simuladores online, em razão da limitação de recursos para aquisição de kits físicos de robótica educacional.

Objetivos

A atividade extensionista (AEX) tem como objetivo apoiar a capacitação de professores da Educação Básica em pensamento computacional e robótica educacional, por meio de suporte técnico e pedagógico, com acompanhamento individualizado. Cada monitor acompanhará continuamente pelo menos 4 professores participantes, esclarecendo suas dúvidas em até 48 horas e mantendo o engajamento. Além disso, as metas incluem concluir a fase de capacitação do curso, corrigir e fornecer devolutivas de atividades submetidas no Google Classroom pelos professores acompanhados em até 7 dias, avaliar 3 projetos obrigatórios dentro dos prazos estabelecidos e registrar semanalmente indicadores em planilhas. Como resultado esperado, pretende-se que pelo menos 80% dos professores concluam o curso com aproveitamento satisfatório, tornando-se aptos a aplicar os conteúdos e metodologias em suas escolas.

Resumo das Ações

Os estudantes atuarão como monitores em um curso remoto de capacitação destinado a estudantes de Licenciatura e professores do Ensino Fundamental e Médio de todo o Brasil. O curso ocorrerá de 1º de abril a 19 de agosto de 2026, totalizando 21 semanas, e abordará robótica, pensamento computacional, lógica de programação e fundamentos introdutórios de inteligência artificial, alinhados ao Referencial de Computação para a Educação Básica (complementar à BNCC). Cada monitor acompanhará aproximadamente 4 professores, oferecendo suporte técnico e pedagógico via Google Classroom e encontros síncronos. As atividades incluem orientação no uso das plataformas Tinkercad e Open Roberta, esclarecimento de dúvidas, acompanhamento da participação e avaliação com devolutivas aos participantes. A carga horária estimada por monitor é de aproximadamente 80 horas, distribuídas da seguinte forma: - Monitoria síncrona semanal com os professores (21 semanas): 1h/semana (~21h) - Correção de exercícios avaliativos (15 semanas): 2h/semana (~30h) - Avaliação de 12 projetos obrigatórios (3 por professor): 1h por projeto (~12h) - Participação em dois plantões de dúvidas (Google Meet): 1h por plantão (~2h) - Capacitação inicial de monitores (aulas 1 a 8, assíncronas): (~12h) - Realização do Projeto 1 do curso na capacitação: (~2h) Total estimado: aproximadamente 80 horas ao longo das 21 semanas. Essas atividades serão fundamentais para o sucesso do curso e a formação de professores em conteúdos de programação, robótica e inteligência artificial na educação básica em âmbito nacional.

Informações Adicionais

A atividade extensionista será desenvolvida de forma remota, utilizando principalmente as plataformas Google Classroom e Google Meet para comunicação, acompanhamento das atividades e realização de encontros síncronos. O curso ocorrerá no período de 1º de abril a 19 de agosto de 2026, totalizando 21 semanas. Durante esse período, cada monitor acompanhará aproximadamente 4 professores participantes, prestando suporte técnico e pedagógico nas atividades propostas no curso. A maior parte das atividades poderá ser realizada de forma assíncrona, incluindo resposta a dúvidas no Google Classroom, acompanhamento da participação dos professores e correção de exercícios e projetos. Além disso, cada monitor realizará um encontro síncrono semanal com os professores acompanhados, com duração aproximada de 1 hora por semana, em horário a ser combinado diretamente com o grupo de participantes. Também estão previstas a participação em dois plantões de dúvidas gerais, realizados por videoconferência (Google Meet), e a realização de uma capacitação inicial para os monitores, composta por aulas assíncronas disponibilizadas na plataforma do curso. Espera-se que os monitores organizem suas atividades de forma contínua ao longo do semestre, garantindo respostas às dúvidas dos professores em até 48 horas e a correção das atividades avaliativas em até 7 dias, conforme os critérios definidos para a atividade.

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00113.01]

7a Technovation Summer School for Girls (Sétima escola de verão em tecnologia para meninas)

Este projeto visa executar a 7ª edição da Technovation Summer School for Girls (TechSchool) no primeiro semestre de 2025. A TechSchool acontecerá durante os meses de fevereiro a abril de 2025. A TechSchool é um evento totalmente gratuito, com 80% das vagas reservadas para estudantes de escolas públicas. Nos últimos seis anos, a TechSchool capacitou e formou mais de 600 meninas de todos os estados brasileiros. Este programa de verão brasileiro visa ensinar meninas de 8 a 18 anos métodos inovadores de engenharia de software e desenvolver suas habilidades em conceituar, desenvolver e comercializar aplicativos móveis que abordem questões da comunidade. Esta iniciativa confronta diretamente a questão persistente da sub-representação feminina no setor da indústria de software. Ao longo dos anos, houve uma lacuna de gênero em campos relacionados à tecnologia, com mulheres significativamente sub-representadas em funções de desenvolvimento de software, engenharia e empreendedorismo. Essa falta de participação feminina não só perpetua a desigualdade de gênero, mas também dificulta a diversidade e a inovação na indústria de software. À luz desses desafios, a TechSchool está comprometida em capacitar jovens meninas, equipando-as com as habilidades, o conhecimento e as oportunidades necessárias para entrar no mundo da tecnologia, fazendo assim uma diferença tangível em suas vidas. A TechSchool é um evento anual bem estabelecido, organizado com precisão e dedicação pelo Grupo de Estudantes de Ciências Exatas (GRACE), um grupo de extensão do Instituto de Matemática e Ciência da Computação (ICMC) da Universidade de São Paulo (USP). Espera-se que os alunos USP participantes da AEX tenham uma carga horária de 8 horas por semana, durante as 12 semanas nas quais os alunos deverão trabalhar diretamente mentorando às alunas (público alvo). O período de realização das atividades será nos meses de fevereiro a abril, contabilizando 12 semanas de mentoria.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Lina Maria Garces Rodriguez

Grupo Atendido

Meninas de 8 a 18 anos de escolas públicas.

Objetivos

Com a proposta da TechSchool, visamos capacitar jovens meninas, equipando-as com as habilidades, o conhecimento e as oportunidades necessárias para entrar no mundo da tecnologia, fazendo assim uma diferença tangível em suas vidas, como por exemplo ingressarem em cursos de graduação das áreas da computação e engenharias na USP. A escola será ofertada de forma gratuita e on-line para meninas de 8 a 18 anos. As alunas terão o apoio de equipes multidisciplinares de mentores (alunos USP) e poderão criar soft-skills durante a execução de um projeto em equipe. O trabalho dos mentores é resolver dúvidas em relação ao conteúdo teórico-prático da TechSchool, orientar os estudos das alunas e propor atividades ou ações que contribuam para um melhor aprendizado delas. Os mentores poderão adquirir habilidades de comunicação, orientação e ensino. As atividades dos mentores serão supervisionadas pela professora responsável pelo projeto. Os mentores serão também avaliados pelo público alvo (meninas).

Resumo das Ações

Este projeto visa executar a 7ª edição da Technovation Summer School for Girls (TechSchool) no primeiro semestre de 2025. A TechSchool acontecerá durante os meses de fevereiro a abril de 2025. A TechSchool é um evento totalmente gratuito, com 80% das vagas reservadas para estudantes de escolas públicas. Nos últimos seis anos, a TechSchool capacitou e formou mais de 600 meninas de todos os estados brasileiros. Este programa de verão brasileiro visa ensinar meninas de 8 a 18 anos métodos inovadores de engenharia de software e desenvolver suas habilidades em conceituar, desenvolver e comercializar aplicativos móveis que abordem questões da comunidade. Esta iniciativa confronta diretamente a questão persistente da sub-representação feminina no setor da indústria de software. Ao longo dos anos, houve uma lacuna de gênero em campos relacionados à tecnologia, com mulheres significativamente sub-representadas em funções de desenvolvimento de software, engenharia e empreendedorismo. Essa falta de participação feminina não só perpetua a desigualdade de gênero, mas também dificulta a diversidade e a inovação na indústria de software. À luz desses desafios, a TechSchool está comprometida em capacitar jovens meninas, equipando-as com as habilidades, o conhecimento e as oportunidades necessárias para entrar no mundo da tecnologia, fazendo assim uma diferença tangível em suas vidas. A TechSchool é um evento anual bem estabelecido, organizado com precisão e dedicação pelo Grupo de Estudantes de Ciências Exatas (GRACE), um grupo de extensão do Instituto de Matemática e Ciência da Computação (ICMC) da Universidade de São Paulo (USP). Espera-se que os alunos USP participantes da AEX tenham uma carga horária de 8 horas por semana, durante as 12 semanas nas quais os alunos deverão trabalhar diretamente mentorando às alunas (público alvo). O período de realização das atividades será nos meses de fevereiro a abril, contabilizando 12 semanas de mentoria.

Informações Adicionais

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00033.01]

Apoio às atividades do Coral da USP São Carlos/ Madrigal da USP São Carlos e Coro Soul Jazz

O Coral da USP São Carlos existe desde outubro de 2015 e é assessorado pelo diretor artístico da USP Ribeirão Preto. Desde sua criação a procura pela participação no grupo pela comunidade externa à USP e pela comunidade interna tem sido constante e intensa. O Coral da USP São Carlos tornou-se um marco artístico e cultural no campus onde existem somente cursos na área de exatas e a carência dos alunos em participar de atividade como tal é constatada pelo nível de alunos prontos para música como solistas e instrumentistas. Devido à demanda existente pelos ensaios e apresentações, apresenta-se a necessidade de ensaios de naipe para agilidade no aprendizado das partituras e maior eficácia do ensaio geral, além da informatização dos meios de apoio aos coralistas. Atualmente contamos com 70 participantes entre alunos, funcionários docentes e não docentes do Campus USP-São Carlos e participantes da comunidade externa à USP. Os alunos de preferência devem ter conhecimento e habilidade musical. Atividades a serem realizadas &x25cf; Leitura de partitura; &x25cf; Disponibilidade para os ensaios gerais às quintas-feiras das 12h às 14h; &x25cf; Disponibilidade para ensaios de naipes em horários a combinar com os subgrupos; &x25cf; Preparação, montagem e desmontagem de equipamentos nos auditórios ou outro local em que ocorrerem os ensaios; &x25cf; Reservas de auditórios e salas para ensaios; &x25cf; Acompanhamento do ensaio do grupo Madrigal às quintas-feiras das 20h às 22h (podendo ter variação do horário); &x25cf; Acompanhamento do ensaio do Coral Afro às quintas-feiras das 19h às 21h como opção; &x25cf; Atualização do Instagram e site do coral, respostas aos usuários; &x25cf; Atualizar drive com as partituras, arquivos MIDI e vozes-guias; &x25cf; Acompanhar a presença dos coralistas; &x25cf; Outras atividades demandadas pelo Maestro, Preparadora vocal e Administração do Projeto. As atividades deverão ser realizadas no período de 17 semanas, 8 horas por semana.

Unidade

ICMC - Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação

Docente Responsável

Solange Oliveira Rezende

Grupo Atendido

Membros do Coral da USP São Carlos, Coral Madrigal da USP São Carlos e Coral Soul Jazz.

Objetivos

&x25cf; Propiciar a estudantes que não têm a música como principal área de estudo, a prática de seus talentos e conhecimentos artísticos em uma atividade de alto poder integrador no campus de São Carlos; &x25cf; Incremento da atividade coral através da ampliação do tempo de ensaio; &x25cf; Aproximação dos estudantes de graduação com uma atividade de cultura e extensão, exigindo disciplina, comprometimento e apuro artístico. &x25cf; Integração, por meio das atividades artísticas, entre a comunidade do campus de São Carlos e a comunidade geral de São Carlos. &x25cf; Adaptação e implementação à nova modalidade online de ensaios. &x25cf; Formulação, aprendizado e utilização de softwares de inteligência artificial, tais como &x201c;Vocaloids&x201d;, para otimização de tempo de preparação de vozes-guias para estudo individual. Resultados esperados e indicadores de acompanhamento &x25cf; Melhoria geral na ação artística do grupo; &x25cf; Inovação no formato de material de apoio; &x25cf; Crescimento na diferenciação do nome USP, associado às atividades.

Resumo das Ações

O Coral da USP São Carlos existe desde outubro de 2015 e é assessorado pelo diretor artístico da USP Ribeirão Preto. Desde sua criação a procura pela participação no grupo pela comunidade externa à USP e pela comunidade interna tem sido constante e intensa. O Coral da USP São Carlos tornou-se um marco artístico e cultural no campus onde existem somente cursos na área de exatas e a carência dos alunos em participar de atividade como tal é constatada pelo nível de alunos prontos para música como solistas e instrumentistas. Devido à demanda existente pelos ensaios e apresentações, apresenta-se a necessidade de ensaios de naipe para agilidade no aprendizado das partituras e maior eficácia do ensaio geral, além da informatização dos meios de apoio aos coralistas. Atualmente contamos com 70 participantes entre alunos, funcionários docentes e não docentes do Campus USP-São Carlos e participantes da comunidade externa à USP. Os alunos de preferência devem ter conhecimento e habilidade musical. Atividades a serem realizadas &x25cf; Leitura de partitura; &x25cf; Disponibilidade para os ensaios gerais às quintas-feiras das 12h às 14h; &x25cf; Disponibilidade para ensaios de naipes em horários a combinar com os subgrupos; &x25cf; Preparação, montagem e desmontagem de equipamentos nos auditórios ou outro local em que ocorrerem os ensaios; &x25cf; Reservas de auditórios e salas para ensaios; &x25cf; Acompanhamento do ensaio do grupo Madrigal às quintas-feiras das 20h às 22h (podendo ter variação do horário); &x25cf; Acompanhamento do ensaio do Coral Afro às quintas-feiras das 19h às 21h como opção; &x25cf; Atualização do Instagram e site do coral, respostas aos usuários; &x25cf; Atualizar drive com as partituras, arquivos MIDI e vozes-guias; &x25cf; Acompanhar a presença dos coralistas; &x25cf; Outras atividades demandadas pelo Maestro, Preparadora vocal e Administração do Projeto. As atividades deverão ser realizadas no período de 17 semanas, 8 horas por semana.

Informações Adicionais

ATENÇÃO: no momento de se inscrever, fale se tem experiência prévia e em qual frente gostaria de atuar. Os alunos realizarão atividades semanais de ensaio geral com os coralistas todas as quintas-feiras das 12h30 às 14h, devendo todos eles cantarem junto ao coros, com exceção do aluno designado para atuar na divulgação. Além do ensaio geral, os alunos designados farão os ensaios de naipe semanais em dias acertados de comum acordo com os coralistas (sopranos, contraltos, tenores e baixos), além do preparo das peças para as apresentações. 2 alunos serão designados para acompanhar atuando junto aos grupos Madrigal e Coral Afro Soul Jazz, no período noturno

  • ICMC  /
  • [AEX-ICMC-00114.01]

Rodas de conversa sobre microbiologia em escolas

Segundo a BNCC, alunos do ensino fundamental 1 estudam questões relacionadas aos seres vivos na unidade temática Vida e evolução. As habilidades a serem desenvolvidas são: 1) EF01CI03 que inclui a discussão sobre as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos etc.) são necessários para a manutenção da saúde; e 2) EF04CI08 que visa propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. As atividades propostas incluem bate-papos e dinâmicas com alunos do 1º e 4º ano, explicando sobre microrganismos, onipresença de bactérias, bactérias do bem e do mal e alimentação saudável. Haverá focos específicos aos alunos 1º ano discorrendo sobre a habilidade de bactérias em formar biofilme nos dentes (também chamado de tártaro). Biofilmes são causadores das principais doenças bucais: cáries, gengivite e periodontite. Será contada a história do livro &x201c;Biofilmes e a aventura de uma bactéria&x201d;. Já para os alunos do 4º ano, também haverá o foco na ação e importância das vacinas para prevenir doenças infecciosas. Será contada a história do livro &x201c;Clô, a bactéria&x201d;. Para ambos os grupos haverá discussão sobre importância de se lavar as mãos, acompanhada de dinâmicas que serão registradas por meio de fotos e vídeos, que serão editados pelo grupo e postados em redes sociais para ampla divulgação. Graduandos receberão um treinamento sobre o assunto e modo a ser abordado, a história a ser contada e as dinâmicas a serem feitas. A equipe será reunida no IFSC-USP pra discussões sobre a apresentação, a manufatura de materiais a serem usados em escolas e treinamento de microscopia. A atividade proposta poderá aumentar a motivação da criança quanto à higiene pessoal e a conscientização sobre as vacinas e estimular a curiosidade, levando conhecimento sobre microbiologia de uma maneira lúdica

Unidade

IFSC - Instituto de Física de São Carlos

Docente Responsável

Ilana Lopes Baratella da Cunha Camargo

Grupo Atendido

As atividades propostas para essa Atividade Extensionista Curricular serão bate-papos e dinâmicas com alunos do primeiro ao quarto anos do ensino fundamental 1 de escolas municipais e estaduais da região de São Carlos sobre bactérias, higiene e vacinas.

Objetivos

Ensinaremos a onipresença de microrganismos, suas influências em nossa vida e como conviver com eles. Ensinaremos o que são bactérias, que elas podem ser levadas por nossas mãos, daí a importância da higiene pessoal. Mostraremos aos alunos do 1º ano que bactérias podem formar biofilmes nos dentes, focaremos na escovação dos dentes e uso do fio dental. Para os alunos do 4º ano, contaremos a história &x201c;Clô, a bactéria&x201d;, sobre a bactéria responsável por causar tétano e o papel da vacina. Esperamos que todos aprendam a lavar corretamente as mãos, que os alunos do 1º ano aprendam a importância da correta escovação dos dentes e uso do fio dental, e que os do 4º ano saibam como as vacinas funcionam e o quanto são importantes para combater doenças. Além do despertar para a ciência e microbiologia, poderemos ter uma diminuição de ocorrência de cáries, gengivites e periodontites e doenças infecciosas que são problemas de saúde pública.

Resumo das Ações

Segundo a BNCC, alunos do ensino fundamental 1 estudam questões relacionadas aos seres vivos na unidade temática Vida e evolução. As habilidades a serem desenvolvidas são: 1) EF01CI03 que inclui a discussão sobre as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos etc.) são necessários para a manutenção da saúde; e 2) EF04CI08 que visa propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. As atividades propostas incluem bate-papos e dinâmicas com alunos do 1º e 4º ano, explicando sobre microrganismos, onipresença de bactérias, bactérias do bem e do mal e alimentação saudável. Haverá focos específicos aos alunos 1º ano discorrendo sobre a habilidade de bactérias em formar biofilme nos dentes (também chamado de tártaro). Biofilmes são causadores das principais doenças bucais: cáries, gengivite e periodontite. Será contada a história do livro &x201c;Biofilmes e a aventura de uma bactéria&x201d;. Já para os alunos do 4º ano, também haverá o foco na ação e importância das vacinas para prevenir doenças infecciosas. Será contada a história do livro &x201c;Clô, a bactéria&x201d;. Para ambos os grupos haverá discussão sobre importância de se lavar as mãos, acompanhada de dinâmicas que serão registradas por meio de fotos e vídeos, que serão editados pelo grupo e postados em redes sociais para ampla divulgação. Graduandos receberão um treinamento sobre o assunto e modo a ser abordado, a história a ser contada e as dinâmicas a serem feitas. A equipe será reunida no IFSC-USP pra discussões sobre a apresentação, a manufatura de materiais a serem usados em escolas e treinamento de microscopia. A atividade proposta poderá aumentar a motivação da criança quanto à higiene pessoal e a conscientização sobre as vacinas e estimular a curiosidade, levando conhecimento sobre microbiologia de uma maneira lúdica

Informações Adicionais

Dentre os dias 27 a 29 de agosto, de teremos uma reunião e treinamento no Campus 2 durante o dia (horário a marcar quarta-feira a tarde, quinta cedo ou 14h-15:30, ou sexta cedo ou às 14h-15:30) sobre: alinhamento sobre o conteúdo da apresentação (baseadas na bacteriologia e nos livros infantis "Biofimes e a aventura de uma bactéria" e "Clô, a bactéria"), uso do microscópio óptico para apresentar as bactérias em lâminas com coloração de Gram, conteúdo e realização do formulário para avaliação do aluno e do conteúdo da apresentação por parte das escolas por google forms, abordagem com as crianças, coleta de imagens durante as apresentações e dados para divulgações em mídias sociais e propaganda para escolas. Em seguida, grupos de 3 alunos deverão atuar juntos nas escolas da região de São Carlos no ensino fundamental 1 fazendo apresentações. Cada participante do grupo deverá fazer 4 apresentações e, também, apoiar as demais apresentações (8) dos integrantes do seu grupo em sala de aula. Em geral, as escolas têm turmas da mesma série pela manhã e pela tarde. Temos que garantir que todos os alunos das 1as, 2as, 3as e 4as série de cada escola tenham tido a oportunidade de assistir as apresentações. Os alunos devem garantir que os professores saibam da necessidade de uma avaliação da apresentação feita pelo aluno e sobre o conteúdo em si, que será feito online através de um Google form. Haverá a entrega de um relatório final com vídeos e imagens e compilados das observações feitas pelas escolas e professores. Cada aluno deve escrever um depoimento sobre suas atividades ao final da AEX.

  • IFSC  /
  • [AEX-IFSC-00022.01]

De volta à escola: EU na USP – IFSC

Os ingressantes USP 2024 oriundos de escolas públicas do Estado de São Paulo, cadastrados no Programa &x201c;De volta à Escola: EU na USP&x201d;, representarão a Universidade de São Paulo (USP) em visita à escola onde cursaram o ensino médio. O intuito dessa vista é falar da USP e, também, de sua experiência como ingressantes nessa Universidade. Para tanto, a CCEx de cada Unidade USP, em conjunto com a CG, convidará os alunos inscritos no Programa para: – realizar formação específica relativa à atividade, como, por exemplo &x2013; orientação sobre a composição dos slides (forma e conteúdo); postura e linguagem adequados para a situação de comunicação; – confirmar com o aluno visitante o cronograma da visita, o qual já deve ter sido, antes, combinado entre os técnicos da Divisão de Ação Cultural e os/as coordenadores(as) pedagógicos das escolas a serem visitadas; – apresentar ao aluno o KIT com materiais informativos sobre a USP, a ser doado, pelo aluno, ao docente da sala visitada; – dar outras providências necessárias à formação do aluno e à preparação de todo o processo dessa atividade. Todo o programa será orientado e/ou acompanhado pela CCEx.

Unidade

IFSC - Instituto de Física de São Carlos

Docente Responsável

Guilherme Matos Sipahi

Grupo Atendido

Alunos do ensino médio de escolas públicas do estado de São Paulo20

Objetivos

O objetivo principal da AEX é possibilitar que o aluno USP se encontre com seus ex-colegas do ensino médio, a fim de com eles falar sobre a USP e relatar aspectos de sua experiência nessa Universidade. A meta é colocar os estudantes USP em contato com os do ensino médio público para que esses se sintam motivados a tornarem-se também uspianos. Espera-se que com essa ação os alunos das escolas públicas passem a conhecer melhor a USP e que se sintam atraídos para nela ingressar.

Resumo das Ações

Os ingressantes USP 2024 oriundos de escolas públicas do Estado de São Paulo, cadastrados no Programa &x201c;De volta à Escola: EU na USP&x201d;, representarão a Universidade de São Paulo (USP) em visita à escola onde cursaram o ensino médio. O intuito dessa vista é falar da USP e, também, de sua experiência como ingressantes nessa Universidade. Para tanto, a CCEx de cada Unidade USP, em conjunto com a CG, convidará os alunos inscritos no Programa para: - realizar formação específica relativa à atividade, como, por exemplo &x2013; orientação sobre a composição dos slides (forma e conteúdo); postura e linguagem adequados para a situação de comunicação; - confirmar com o aluno visitante o cronograma da visita, o qual já deve ter sido, antes, combinado entre os técnicos da Divisão de Ação Cultural e os/as coordenadores(as) pedagógicos das escolas a serem visitadas; - apresentar ao aluno o KIT com materiais informativos sobre a USP, a ser doado, pelo aluno, ao docente da sala visitada; - dar outras providências necessárias à formação do aluno e à preparação de todo o processo dessa atividade. Todo o programa será orientado e/ou acompanhado pela CCEx.

Informações Adicionais

  • IFSC  /
  • [AEX-IFSC-00013.01]

Alfabetização Científica II

O negacionismo científico evidenciado na pandemia e a recente disputa orçamentária das Universidades Estaduais e da FAPESP com o governo do Estado nos lembram que a interação com a sociedade em geral é muito importante. Grande parte da interação em cursos de ciência básica está ligada diretamente às atividades de divulgação científica para um público geral. Pretendemos desenvolver um projeto que engaje alunos de graduação, no contexto da curricularização da extensão, para ensinar o processo científico para um público que pode ser escolar ou geral. Termos os seguintes objetivos específicos: Divulgar como funciona o pensamento científico, experimento e resultados, e a importância da matemática como linguagem científica. Para este fim utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende com esta caracterização dar subsídios aos atendidos para reconhecer notícias falsas (Fake News) e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas “soft skills” e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência. O projeto seguirá as seguinte etapas: 1) Preparação conceitual dos problemas abordados 2) Preparação das atividades a serem desenvolvidas em espaços formais e não-formais de educação 3) Execução das atividades de campo 4) Avaliação das atividades de campo e impacto aferido Nesta segunda etapa os estudantes seguirão com a proposta, porém diversificando a temática e aprofundando o desenvolvimento de ações interativas.

Unidade

IFSC - Instituto de Física de São Carlos

Docente Responsável

Guilherme Matos Sipahi

Grupo Atendido

Estudantes do Ensino Básico, Médio e População Geral

Objetivos

Objetivos e Metas Divulgar como funciona o pensamento científico e a importância da matemática como linguagem científica. Utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende dar subsídios aos atendidos para reconhecer Fake News e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas "soft skills" e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência.

Resumo das Ações

O negacionismo científico evidenciado na pandemia e a recente disputa orçamentária das Universidades Estaduais e da FAPESP com o governo do Estado nos lembram que a interação com a sociedade em geral é muito importante. Grande parte da interação em cursos de ciência básica está ligada diretamente às atividades de divulgação científica para um público geral. Pretendemos desenvolver um projeto que engaje alunos de graduação, no contexto da curricularização da extensão, para ensinar o processo científico para um público que pode ser escolar ou geral. Termos os seguintes objetivos específicos: Divulgar como funciona o pensamento científico, experimento e resultados, e a importância da matemática como linguagem científica. Para este fim utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende com esta caracterização dar subsídios aos atendidos para reconhecer notícias falsas (Fake News) e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas "soft skills" e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência. O projeto seguirá as seguinte etapas: 1) Preparação conceitual dos problemas abordados 2) Preparação das atividades a serem desenvolvidas em espaços formais e não-formais de educação 3) Execução das atividades de campo 4) Avaliação das atividades de campo e impacto aferido Nesta segunda etapa os estudantes seguirão com a proposta, porém diversificando a temática e aprofundando o desenvolvimento de ações interativas.

Informações Adicionais

O negacionismo científico evidenciado na pandemia e a recente disputa orçamentária das Universidades Estaduais e da FAPESP com o governo do Estado nos lembram que a interação com a sociedade em geral é muito importante. Grande parte da interação em cursos de ciência básica está ligada diretamente às atividades de divulgação científica para um público geral. Pretendemos desenvolver um projeto que engaje alunos de graduação, no contexto da curricularização da extensão, para ensinar o processo científico para um público que pode ser escolar ou geral. Termos os seguintes objetivos específicos: Divulgar como funciona o pensamento científico, experimento e resultados, e a importância da matemática como linguagem científica. Para este fim utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende com esta caracterização dar subsídios aos atendidos para reconhecer notícias falsas (Fake News) e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas "soft skills" e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência. O projeto seguirá as seguinte etapas: 1) Preparação conceitual dos problemas abordados 2) Preparação das atividades a serem desenvolvidas em espaços formais e não-formais de educação 3) Execução das atividades de campo 4) Avaliação das atividades de campo e impacto aferido Nesta segunda etapa os estudantes seguirão com a proposta, porém diversificando a temática e aprofundando o desenvolvimento de ações interativas.

  • IFSC  /
  • [AEX-IFSC-00018.01]

Alfabetização Científica I

O negacionismo científico evidenciado na pandemia e a recente disputa orçamentária das Universidades Estaduais e da FAPESP com o governo do Estado nos lembram que a interação com a sociedade em geral é muito importante. Grande parte da interação em cursos de ciência básica está ligada diretamente às atividades de divulgação científica para um público geral. Pretendemos desenvolver um projeto que engaje alunos de graduação, no contexto da curricularização da extensão, para ensinar o processo científico para um público que pode ser escolar ou geral. Termos os seguintes objetivos específicos: Divulgar como funciona o pensamento científico, experimento e resultados, e a importância da matemática como linguagem científica. Para este fim utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende com esta caracterização dar subsídios aos atendidos para reconhecer notícias falsas (Fake News) e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas “soft skills” e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência. O projeto seguirá as seguinte etapas: 1) Preparação conceitual dos problemas abordados 2) Preparação das atividades a serem desenvolvidas em espaços formais e não-formais de educação 3) Execução das atividades de campo 4) Avaliação das atividades de campo e impacto aferido

Unidade

IFSC - Instituto de Física de São Carlos

Docente Responsável

Guilherme Matos Sipahi

Grupo Atendido

Estudantes do Ensino Básico, Médio e População Geral

Objetivos

Objetivos e Metas Divulgar como funciona o pensamento científico e a importância da matemática como linguagem científica. Utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende dar subsídios aos atendidos para reconhecer Fake News e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas "soft skills" e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência. Resultados esperados Estudantes: - Formação de um profissional mais adaptado à comunicação científica com habilidades não presentes no currículo atual. Público: - Desmistificação da Ciência - Aumento pelo interesse na área de STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) - Desenvolvimento de espírito critico no consumo de informação

Resumo das Ações

O negacionismo científico evidenciado na pandemia e a recente disputa orçamentária das Universidades Estaduais e da FAPESP com o governo do Estado nos lembram que a interação com a sociedade em geral é muito importante. Grande parte da interação em cursos de ciência básica está ligada diretamente às atividades de divulgação científica para um público geral. Pretendemos desenvolver um projeto que engaje alunos de graduação, no contexto da curricularização da extensão, para ensinar o processo científico para um público que pode ser escolar ou geral. Termos os seguintes objetivos específicos: Divulgar como funciona o pensamento científico, experimento e resultados, e a importância da matemática como linguagem científica. Para este fim utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende com esta caracterização dar subsídios aos atendidos para reconhecer notícias falsas (Fake News) e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas "soft skills" e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência. O projeto seguirá as seguinte etapas: 1) Preparação conceitual dos problemas abordados 2) Preparação das atividades a serem desenvolvidas em espaços formais e não-formais de educação 3) Execução das atividades de campo 4) Avaliação das atividades de campo e impacto aferido

Informações Adicionais

O negacionismo científico evidenciado na pandemia e a recente disputa orçamentária das Universidades Estaduais e da FAPESP com o governo do Estado nos lembram que a interação com a sociedade em geral é muito importante. Grande parte da interação em cursos de ciência básica está ligada diretamente às atividades de divulgação científica para um público geral. Pretendemos desenvolver um projeto que engaje alunos de graduação, no contexto da curricularização da extensão, para ensinar o processo científico para um público que pode ser escolar ou geral. Termos os seguintes objetivos específicos: Divulgar como funciona o pensamento científico, experimento e resultados, e a importância da matemática como linguagem científica. Para este fim utilizaremos temas contemporâneos da ciência, ensinando a reconhecer seus aspectos científicos e seu impacto na promoção da qualidade de vida ou avanço de conhecimento. Este projeto pretende com esta caracterização dar subsídios aos atendidos para reconhecer notícias falsas (Fake News) e adotarem uma postura mais crítica em relação à informação que recebem. Os estudantes de graduação que participarem do projeto terão oportunidade de desenvolver suas "soft skills" e adequar sua linguagem à comunicação com um público amplo visando melhorar a percepção pública da ciência. O projeto seguirá as seguinte etapas: 1) Preparação conceitual dos problemas abordados 2) Preparação das atividades a serem desenvolvidas em espaços formais e não-formais de educação 3) Execução das atividades de campo 4) Avaliação das atividades de campo e impacto aferido

  • IFSC  /
  • [AEX-IFSC-00008.01]

Show da Química

O show da química é um projeto voltado na exposição dos conhecimentos científicos por meio de atividades interativas em como: dinâmicas, experimentos científicos e explicações da maneira acessível para diferentes públicos, o projeto é voltado na preparação no Instituto de Química de São Carlos (IQSC) e a aplicação em escolas da cidade São Carlos sobretudo para o público do ensino fundamental e ensino medio. São realizadas reuniões semanais de duração de no mínimo uma hora para atribuir funções, discutir ideias e realizar repasses do projeto entre os membros, durante um semestre – 16 horas. Durante os eventos os participantes exploram alternativas de apresentarem os conhecimentos aprendidos na universidade, os membros organizam-se logisticamente para testar novos experimentos nos laboratórios do Instituto de Química de São Carlos (IQSC) – 18 horas Para isso as atividades dentro das funções atribuídas de cada membro são realizadas em períodos extras a cada período entre as reuniões semanais – 22 horas Além disso os membros ao realizarem o show da química nas escolas realizam dinâmicas para explicarem os experimentos disponibilizam parte do tempo para conversar com alunos e expor suas experiências pessoais em quatro escolas diferentes no período da AEX &x2013; 24 horas

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Luiz Henrique Vieira

Grupo Atendido

O grupo social alvo do projeto &x201c;Show da Química&x201d; é para crianças e adolescentes matriculados no ensino fundamental e médio das escolas públicas e privadas de São Carlos.

Objetivos

O objetivo principal desta AEX é aproximar estudantes do ensino fundamental e médio dos conhecimentos científicos por meio de demonstrações experimentais de química, promovendo o interesse pela ciência e incentivando a formação crítica dos participantes. Espera-se que, ao final das atividades, os estudantes desenvolvam maior compreensão sobre conceitos básicos de química, ampliem sua curiosidade científica e passem a reconhecer a importância da experimentação, da observação e da explicação racional de fenômenos do cotidiano. Além disso, busca-se fortalecer a interação entre a universidade e a comunidade escolar, contribuindo para a difusão científica e para a formação cidadã dos estudantes.

Resumo das Ações

O show da química é um projeto voltado na exposição dos conhecimentos científicos por meio de atividades interativas em como: dinâmicas, experimentos científicos e explicações da maneira acessível para diferentes públicos, o projeto é voltado na preparação no Instituto de Química de São Carlos (IQSC) e a aplicação em escolas da cidade São Carlos sobretudo para o público do ensino fundamental e ensino medio. São realizadas reuniões semanais de duração de no mínimo uma hora para atribuir funções, discutir ideias e realizar repasses do projeto entre os membros, durante um semestre - 16 horas. Durante os eventos os participantes exploram alternativas de apresentarem os conhecimentos aprendidos na universidade, os membros organizam-se logisticamente para testar novos experimentos nos laboratórios do Instituto de Química de São Carlos (IQSC) - 18 horas Para isso as atividades dentro das funções atribuídas de cada membro são realizadas em períodos extras a cada período entre as reuniões semanais - 22 horas Além disso os membros ao realizarem o show da química nas escolas realizam dinâmicas para explicarem os experimentos disponibilizam parte do tempo para conversar com alunos e expor suas experiências pessoais em quatro escolas diferentes no período da AEX &x2013; 24 horas

Informações Adicionais

As atividades do projeto &x201c;Show da Química&x201d; ocorrerão ao longo do semestre, combinando encontros quinzenais de planejamento, preparação experimental e apresentações em escolas. As reuniões serão realizadas preferencialmente em um dia fixo da semana (a definir conforme disponibilidade do grupo), com duração média de 1 a 2 horas, em período a ser acordado (manhã ou tarde). As atividades práticas de preparação de experimentos ocorrerão em horários flexíveis, previamente combinados entre os membros, utilizando os laboratórios do Instituto de Química de São Carlos (IQSC), sempre respeitando as normas de segurança. As apresentações nas escolas ocorrerão em datas previamente agendadas, geralmente em dias úteis e em horário escolar (manhã ou tarde), podendo eventualmente exigir deslocamento dentro da cidade de São Carlos. Nessas ocasiões, é esperado o comprometimento dos participantes com pontualidade, organização e postura adequada. Recomenda-se que os alunos tenham disponibilidade média de 2 a 3 horas semanais para dedicação ao projeto. A participação ativa em todas as etapas (planejamento, preparação e execução) é essencial para o bom desempenho na atividade.

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00025.01]

Visitas Monitoradas ao IQSC

As Visitas Monitoradas são realizadas nas Unidades de Ensino, Museus e Órgãos de Integração e Apoio da Universidade de São Paulo e são direcionadas aos estudantes do Ensino Médio e dos Cursos Pré-vestibulares que estão em processo de escolha de carreira para ingresso no ensino superior. As inscrições para as Visitas Monitoradas são disponibilizadas em dias úteis a partir das 10h. Nas Visitas Monitoradas ao IQSC, serão oferecidas atividades como: apresentação da Unidade e dos laboratórios de pesquisa, visitas aos espaços físicos da Unidade e rodas de conversa com os visitantes. Os graduandos serão responsáveis por atividades pré, durante e pós-Visitas Monitoradas, da seguinte forma: Elaboração de vídeos para redes sociais para auxiliar na divulgação da Visita Monitorada e incentivar a participação dos inscritos – 5h; Elaboração de apresentação sobre o IQSC e o Curso de Bacharelado em Química do IQSC – 5h; Elaboração de atividade interativa com o objetivo de engajar e motivar os visitantes – 5h; Organização do cronograma da visita com contato com responsáveis pelos laboratórios de pesquisa, CAQI, etc – 5h; Participação na Visita Monitorada – 5h; Elaboração de vídeos para redes sociais para auxiliar na divulgação dos resultados da Visita Monitorada com depoimentos dos participantes que se disponibilizarem a isso – 5h.

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Ana Claudia Kasseboehmer

Grupo Atendido

Estudantes do Ensino Médio e dos Cursos Pré-vestibulares que estão em processo de escolha de carreira para ingresso no ensino superior.

Objetivos

Esta AEX tem como objetivo principal engajar os graduandos na divulgação do Curso de Bacharelado em Química e do IQSC como um todo para futuros candidatos ao Curso de Bacharelado. Outro objetivo é melhorar a execução das Visitas Monitoradas a partir das contribuições dos graduandos. Uma vez que eles estão em uma faixa etária mais próxima dos futuros vestibulandos, espera-se que os graduandos auxiliem na proposição de atividades criativas e que motivem os visitantes. As metas desta AEX são: i) elaborar o cronograma de execução e as atividades a serem realizadas no dia Visita Monitorada; ii) contactar e agendar com os responsáveis pelos diferentes espaços do IQSC para as visitas dos interessados; iii) elaborar vídeos para as redes sociais do IQSC para divulgar a iniciativa das Visitas antes e após sua realização. Espera-se obter como resultados a aproximação dos graduandos na divulgação do Curso de Bacharelado do IQSC bem como sua aproximação com os futuros ingressantes ao Curso.

Resumo das Ações

As Visitas Monitoradas são realizadas nas Unidades de Ensino, Museus e Órgãos de Integração e Apoio da Universidade de São Paulo e são direcionadas aos estudantes do Ensino Médio e dos Cursos Pré-vestibulares que estão em processo de escolha de carreira para ingresso no ensino superior. As inscrições para as Visitas Monitoradas são disponibilizadas em dias úteis a partir das 10h. Nas Visitas Monitoradas ao IQSC, serão oferecidas atividades como: apresentação da Unidade e dos laboratórios de pesquisa, visitas aos espaços físicos da Unidade e rodas de conversa com os visitantes. Os graduandos serão responsáveis por atividades pré, durante e pós-Visitas Monitoradas, da seguinte forma: Elaboração de vídeos para redes sociais para auxiliar na divulgação da Visita Monitorada e incentivar a participação dos inscritos - 5h; Elaboração de apresentação sobre o IQSC e o Curso de Bacharelado em Química do IQSC - 5h; Elaboração de atividade interativa com o objetivo de engajar e motivar os visitantes - 5h; Organização do cronograma da visita com contato com responsáveis pelos laboratórios de pesquisa, CAQI, etc - 5h; Participação na Visita Monitorada - 5h; Elaboração de vídeos para redes sociais para auxiliar na divulgação dos resultados da Visita Monitorada com depoimentos dos participantes que se disponibilizarem a isso - 5h.

Informações Adicionais

Nesta edição desta AEX receberemos visitantes para o "Um dia na USP" que ocorrerá como parte da programação da Feira de Profissões da USP. Observações importantes: 1. É necessário ter disponibilidade para realização de reunião de planejamento quinta-feira dia 28/08 das 14:30 às 15:30, para execução da atividade com os visitantes dia 12/09/25 das 09:00 às 12:00 e para organização da atividade; 2. Quem já participou e foi aprovado na "AEX-IQSC-00020.01 - Visitas Monitoradas ao IQSC" não receberá carga horária se inscrever-se novamente.

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00020.01]

IQSC para crianças

A atividade contempla a visita a escolas públicas ou receber turmas de estudantes no IQSC. A visita compreenderá passeio pelo campus, realização de experimentos de baixa periculosidade com as crianças no laboratório e uma roda de conversa sobre ciências e cientista com os graduandos do IQSC. A visita à escola compreenderá a realização de experimentos de baixa periculosidade com as crianças na sala de aula e uma roda de conversa sobre ciências e cientista com os graduandos do IQSC.

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Ana Claudia Kasseboehmer

Grupo Atendido

Crianças estudantes da educação básica, preferencialmente de escolas públicas.

Objetivos

Os objetivos desta atividade são despertar o interesse pelas Ciências e pela Química, em especial, desde os primeiros anos de escolarização e aproximar o IQSC da educação básica. As metas são oportunizar aos graduandos a interação com crianças e a prática de explicar conceitos científicos em uma linguagem mais acessível. Como resultados, espera-se uma formação mais integral dos graduandos na experiência de interação com a educação básica, a aproximação do IQSC com as redes municipais de ensino de São Carlos e da região e o aumento do interesse das crianças pela Química.

Resumo das Ações

A atividade contempla a visita a escolas públicas ou receber turmas de estudantes no IQSC. A visita compreenderá passeio pelo campus, realização de experimentos de baixa periculosidade com as crianças no laboratório e uma roda de conversa sobre ciências e cientista com os graduandos do IQSC. A visita à escola compreenderá a realização de experimentos de baixa periculosidade com as crianças na sala de aula e uma roda de conversa sobre ciências e cientista com os graduandos do IQSC.

Informações Adicionais

Nesta edição, receberemos 8 turmas de 5 ano (11 anos) de estudantes de escolas municipais de Ibaté. É necessário ter disponibilidade para organizar e realizar as atividades dentro dos horários estipulados com a Prefeitura Municipal de Ibaté. Nossa reunião de planejamento será 15/09 às 13:30 no Q5. As atividades com as crianças serão realizadas entre os dias 13 a 17/10 e 10 a 14/11.

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00024.01]

Potencializando o Ensino: Capacitação em Ferramentas Científicas e Tecnológicas para Professores e Estudantes das Escolas&x201d;

Os alunos universitários participarão de um programa estruturado para o desenvolvimento de habilidades técnicas em impressão 3D, microscopia e uso de kits científicos, além de aprimorar suas competências em comunicação e didática ao interagir com professores e estudantes da rede pública. Essa capacitação permitirá que os discentes atuem com mais segurança e eficácia na organização e execução de atividades educacionais. Como parte do projeto, os alunos oferecerão treinamento prático aos professores da rede pública, capacitando-os no uso dessas tecnologias para a criação e aplicação de materiais didáticos inovadores, que tornem as aulas mais dinâmicas, interativas e acessíveis. Posteriormente, os estudantes universitários retornarão às escolas para apresentar os modelos e experimentos diretamente aos alunos, promovendo uma abordagem prática e visual dos conceitos científicos, o que facilita a compreensão de conteúdos abstratos e estimula o interesse por ciência e tecnologia. A longo prazo, espera-se que essa iniciativa fortaleça a conexão entre universidade e comunidade escolar, incentivando o uso contínuo e sustentável dessas ferramentas no ensino, contribuindo para a democratização do acesso a recursos educacionais avançados e promovendo maior consciência social entre todos os envolvidos.

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Bianca Chieregato Maniglia

Grupo Atendido

O público-alvo são professores e estudantes da rede pública, focando no ensino fundamental II e médio. Professores com formações variadas enfrentam desafios na criação de materiais acessíveis e no uso de tecnologias digitais. Estudantes de 12 a 18 anos terão capacitação prática com impressoras 3D, microscópios e kits científicos, promovendo aprendizado interdisciplinar e maior engajamento. O projeto inclui alunos vulneráveis, democratizando o acesso a recursos educacionais avançados.

Objetivos

Desenvolver habilidades técnicas em impressão 3D, microscopia e uso de kits científicos para os alunos da universidade, além de aprimorar suas competências de comunicação e didática ao interagir com professores e estudantes da rede pública. O projeto também proporcionará maior consciência social e experiência prática na organização e execução de atividades educacionais. Para os professores da rede pública, a capacitação no uso desses equipamentos permitirá a criação e aplicação de materiais didáticos inovadores, tornando as aulas mais dinâmicas, interativas e acessíveis. Já os alunos das escolas terão a oportunidade de explorar conceitos científicos de forma prática e visual, favorecendo a compreensão de conteúdos abstratos e estimulando o interesse por ciência e tecnologia. A longo prazo, o impacto se estenderá à comunidade escolar, incentivando o uso contínuo e sustentável dessas ferramentas no ensino e contribuindo para a democratização do acesso a recursos educacionais avançados.

Resumo das Ações

Os alunos universitários participarão de um programa estruturado para o desenvolvimento de habilidades técnicas em impressão 3D, microscopia e uso de kits científicos, além de aprimorar suas competências em comunicação e didática ao interagir com professores e estudantes da rede pública. Essa capacitação permitirá que os discentes atuem com mais segurança e eficácia na organização e execução de atividades educacionais. Como parte do projeto, os alunos oferecerão treinamento prático aos professores da rede pública, capacitando-os no uso dessas tecnologias para a criação e aplicação de materiais didáticos inovadores, que tornem as aulas mais dinâmicas, interativas e acessíveis. Posteriormente, os estudantes universitários retornarão às escolas para apresentar os modelos e experimentos diretamente aos alunos, promovendo uma abordagem prática e visual dos conceitos científicos, o que facilita a compreensão de conteúdos abstratos e estimula o interesse por ciência e tecnologia. A longo prazo, espera-se que essa iniciativa fortaleça a conexão entre universidade e comunidade escolar, incentivando o uso contínuo e sustentável dessas ferramentas no ensino, contribuindo para a democratização do acesso a recursos educacionais avançados e promovendo maior consciência social entre todos os envolvidos.

Informações Adicionais

O critério de desempate adotado será a maior carga horária de disponibilidade do candidato para as atividades previstas.

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00023.01]

Agregação de valor dos Plásticos Reciclados de baixo custo com Produção de Filamentos de Impressora 3D na Cooperativa de Reciclagem de São Carlos

A reciclagem de plásticos de origem fósseis só é realizdo cerca de uns 7% realizada devido aos diversos tipo de polímeros e também ao valor muito baixo. Essa AEX pretende agregr valor a esses materiais com a transformação destes plásticos em filamentos de impressora 3D com o apoio do Movimento plástico trasnforma e da Cooperativa de catadores de São Carlos, com a finalidade de reduzir a quantidade de microplásticos produzidos ou descartados no ambiente, trnsformando os alunos em agentes de transformação destes plásticos, em que encaparia a ideia de divulgar a reciclgem dos plásticos limpos e secos nas Escolas

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Sergio Akinobu Yoshioka

Grupo Atendido

- Recicladores ou catadores de materiis recicláveis autônomos de bairros; - Cooperativas de catadores ou reclidadores de materiais recicláveis; - Estudantes das Escolas de ensino médio e fundamentais que querem ser agentes de transformação de plásticos recicláveis em filamentos, possuam impressoras 3D e queiram produzir prêmios de assiduidade, rendimento escolar ou lembranças para os visitantes ou autoridades

Objetivos

Objetivos deste projeto são: - redução da pobreza com venda de materiais reciclados na forma de alto valor agregado para ter uma vida mais digna; - redução do volume descartado nos aterros sanitários, com redução do gasto, com isto investir em numa educação mais digna; - redução dos microplásticos e mudança global do clima com menos incêndios ou fogos nestes tipo de plásticos ao descartar esse materiais indequadamente em matas ou florestas; - mostrar os efeitos nocivos dos microplásticos ao ambiente e aos humano ao estudantes e funcionários; - Conscientização dos alunos de ensino médio e fundamental a limpeza desses plásticos para reciclagem com produção de filamentos pra impressora 3D; Metas: - mostrar ao poder público que é possível agregar valor aos plásticos reciclados com produção de filamentos e agregando valor esses materiais reciclados. Resultados: - apresentação dos resultados obtidos a Câmaras de Vereadores e isndústrias para incentivar essas coletas; - divulgação nas Mídia

Resumo das Ações

A reciclagem de plásticos de origem fósseis só é realizdo cerca de uns 7% realizada devido aos diversos tipo de polímeros e também ao valor muito baixo. Essa AEX pretende agregr valor a esses materiais com a transformação destes plásticos em filamentos de impressora 3D com o apoio do Movimento plástico trasnforma e da Cooperativa de catadores de São Carlos, com a finalidade de reduzir a quantidade de microplásticos produzidos ou descartados no ambiente, trnsformando os alunos em agentes de transformação destes plásticos, em que encaparia a ideia de divulgar a reciclgem dos plásticos limpos e secos nas Escolas

Informações Adicionais

Como é uma AEX de 240horas a ser realizdo durante um ano (12 meses), terão horários durante os meses letivos e de férias, assim distribuídos durantes os meses letivos serão distribuídos durante a semana no período ndas 13:00hs bas 14:00hs e alternads com a noite das 18:30 as 20:00hs ou ainda durante o dia visitar as escolas; durante os meses das férias seriam divididos na semana inteira na parte da amanhã e a tarde se alternando os grupos na cooperativa ou home office com a impressora 3D e seus softwares a ser discutido.

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00019.01]

De volta à escola: EU na USP

Os ingressantes USP 2024 oriundos de escolas públicas do Estado de São Paulo, cadastrados no Programa &x201c;De volta à Escola: EU na USP&x201d;, representarão a Universidade de São Paulo (USP) em visita à escola onde cursaram o Ensino Médio. O intuito dessa vista é falar da USP e, também, de sua experiência como ingressantes nessa Universidade. Para tanto, a CCEx de cada Unidade USP, em conjunto com a CG, convidará os alunos inscritos no Programa para: realizar formação específica relativa à atividade, como, por exemplo: orientação sobre a composição dos slides (forma e conteúdo); postura e linguagem adequados para a situação de comunicação; confirmar com o aluno visitante o cronograma da visita, o qual já deve ter sido, antes, combinado entre os técnicos da Divisão de Ação Cultural e os/as coordenadores(as) pedagógicos das escolas a serem visitadas; apresentar ao aluno o KIT com materiais informativos sobre a USP, a ser doado, pelo aluno, ao docente da sala visitada; dar outras providências necessárias à formação do aluno e à preparação de todo o processo dessa atividade. Todo o programa será orientado e/ou acompanhado pela CCEx.

Unidade

IQSC - Instituto de Química de São Carlos

Docente Responsável

Eduardo Bessa Azevedo

Grupo Atendido

Alunos do Ensino Médio de escolas públicas do estado de São Paulo.

Objetivos

O objetivo principal da AEX é possibilitar que o aluno USP se encontre com seus ex-colegas do Ensino Médio, a fim de com eles falar sobre a USP e relatar aspectos de sua experiência nessa Universidade. A meta é colocar os estudantes USP em contato com os do Ensino Médio público para que esses se sintam motivados a tornarem-se também uspianos. Espera-se que com essa ação os alunos das escolas públicas passem a conhecer melhor a USP e que se sintam atraídos para nela ingressar.

Resumo das Ações

Os ingressantes USP 2024 oriundos de escolas públicas do Estado de São Paulo, cadastrados no Programa &x201c;De volta à Escola: EU na USP&x201d;, representarão a Universidade de São Paulo (USP) em visita à escola onde cursaram o Ensino Médio. O intuito dessa vista é falar da USP e, também, de sua experiência como ingressantes nessa Universidade. Para tanto, a CCEx de cada Unidade USP, em conjunto com a CG, convidará os alunos inscritos no Programa para: realizar formação específica relativa à atividade, como, por exemplo: orientação sobre a composição dos slides (forma e conteúdo); postura e linguagem adequados para a situação de comunicação; confirmar com o aluno visitante o cronograma da visita, o qual já deve ter sido, antes, combinado entre os técnicos da Divisão de Ação Cultural e os/as coordenadores(as) pedagógicos das escolas a serem visitadas; apresentar ao aluno o KIT com materiais informativos sobre a USP, a ser doado, pelo aluno, ao docente da sala visitada; dar outras providências necessárias à formação do aluno e à preparação de todo o processo dessa atividade. Todo o programa será orientado e/ou acompanhado pela CCEx.

Informações Adicionais

A reunião inicial será no dia 30/06 às 12 h 45 min (sala a confirmar).

  • IQSC  /
  • [AEX-IQSC-00009.01]

Cursinho Popular da Licenciatura em Ciências Exatas (CPCEx): A docência no processo formativo de alunos de graduação

O extensionista selecionado deverá: i) Participar de reuniões formativas e de acompanhamento promovidas pela coordenação do CPCEx; ii) Preparar as aulas e manter registro dos planos de aula e planejamento; iii) Ministrar aulas semanais de uma das disciplinas presentes no currículo do Ensino Médio, selecionada pela coordenação do CPCEx; iv) Preparar as questões de sua disciplina para os simulados aplicados aos alunos matriculados no CPCEx; v) Aplicar, quando solicitado pela coordenação, os simulados aos alunos matriculados no CPCEx. As horas propostas deverão ser cumpridas integralmente no primeiro semestre de 2024, em atividades semanais (dias e horários definidos em comum acordo com a coordenação do CPCEx).

Unidade

CDCC - Centro de Divulgação Científica e Cultural

Docente Responsável

Fernando Fernandes Paiva

Grupo Atendido

Alunos da rede de ensino que estejam cursando ou já tenham finalizado o 3º ano do ensino médio.

Objetivos

i) Contribuir para a sociedade, oferecendo uma formação de qualidade para possíveis vestibulandos da cidade, particularmente alunos ou egressos de escolas da rede pública de ensino ii) Oportunizar a construção de um perfil docente para os alunos dos cursos de graduação da USP São Carlos, possibilitando que eles tenham experiências orientadas dentro de sala de aula ainda durante seu processo formativo.

Resumo das Ações

O extensionista selecionado deverá: i) Participar de reuniões formativas e de acompanhamento promovidas pela coordenação do CPCEx; ii) Preparar as aulas e manter registro dos planos de aula e planejamento; iii) Ministrar aulas semanais de uma das disciplinas presentes no currículo do Ensino Médio, selecionada pela coordenação do CPCEx; iv) Preparar as questões de sua disciplina para os simulados aplicados aos alunos matriculados no CPCEx; v) Aplicar, quando solicitado pela coordenação, os simulados aos alunos matriculados no CPCEx. As horas propostas deverão ser cumpridas integralmente no primeiro semestre de 2024, em atividades semanais (dias e horários definidos em comum acordo com a coordenação do CPCEx).

Informações Adicionais

  • CDCC  /
  • [AEX-CDCC-00004.01]

Elaboração e aplicação de oficinas em eventos de ensino e divulgação científica promovidos pelo CDCC e EIC (USP São Carlos)

O Centro de Divulgação Científica e Cultural da Universidade de São Paulo (CDCC/USP), em parceria com o Espaço Interativo de Ciências (EIC – IFSC/FAPESP), promove eventos anuais relacionados às atividades de ensino e divulgação científica que estes centros desenvolvem, destinados ao público escolar e ao público em geral. Dentre estes eventos, temos (i) as Tardes de Férias do CDCC/EIC, que ocorrem em janeiro e julho, durante as férias escolares; (ii) mostra de materiais didáticos desenvolvidos pelo CDCC/EIC em Feiras de Ciências (realizadas em São Carlos e em outras cidades); (iii) oficinas dirigidas a alunos e professores do ensino básico, sob demanda das escolas da região. Outros eventos possíveis para oferecimentos de oficinas e atividades pelos discentes são o Dia Mundial do Meio Ambiente, o Pint of Science, a Semana da Primavera dos Museus, a Semana Nacional da Ciência e Tecnologia. As temáticas das oficinas poderão abranger as áreas atendidas pelo CDCC e EIC em seus materiais didáticos e espaços expositivos, a saber: Biologia geral, Ciências Ambientais, Física, Química, Biologia Celular e Molecular, Microbiologia, Plantas medicinais. As oficinas a serem desenvolvidas podem ou não incluir os materiais didáticos desenvolvidos pelo CDCC (por exemplo os dos programas Experimentoteca do CDCC e Mão na Massa) e pelo EIC (modelos tridimensionais de biomoléculas, mídias virtuais), que tratam das mesmas áreas acima mencionadas. Quanto à metodologia utilizada nas oficinas, atividades práticas e experimentais devem ser incluídas. Espera-se contribuir com o aprimoramento dos conhecimentos científicos dos discentes, bem como o desenvolvimento de habilidades de comunicação destes conhecimentos. Junto ao público-alvo, espera-se contribuir com a alfabetização científica dos participantes, bem como ampliar sua percepção a respeito das ações de divulgação científica da USP.

Unidade

CDCC - Centro de Divulgação Científica e Cultural

Docente Responsável

Nelma Regina Segnini Bossolan

Grupo Atendido

Professores e alunos da Educação Básica e comunidade de São Carlos e região.

Objetivos

Objetivos: Contribuir para a formação dos discentes que, ao se engajarem nas atividades, deparam-se com excelentes oportunidades de aprimorar seus conhecimentos científicos, assim como desenvolver habilidades interpessoais que tendem a contribuir positivamente para a sua formação profissional. Para o grupo social atendido, espera-se promover o interesse em temáticas científicas e uma ampliação do repertório científico dos participantes das oficinas. Metas: para cada discente participante da AEX, participação na elaboração do roteiro de oficinas para os eventos regulares do CDCC/EIC ou outro evento solicitado por professores ou educadores da comunidade. Resultados esperados: preparo do roteiro e aplicação da oficina elaborada pelo discente participante; desenvolvimento, pelos discentes, de habilidades de comunicação de conceitos científicos para públicos diversos; ampliar a percepção da comunidade com relação às ações e recursos educacionais desenvolvidos por órgãos da USP.

Resumo das Ações

O Centro de Divulgação Científica e Cultural da Universidade de São Paulo (CDCC/USP), em parceria com o Espaço Interativo de Ciências (EIC - IFSC/FAPESP), promove eventos anuais relacionados às atividades de ensino e divulgação científica que estes centros desenvolvem, destinados ao público escolar e ao público em geral. Dentre estes eventos, temos (i) as Tardes de Férias do CDCC/EIC, que ocorrem em janeiro e julho, durante as férias escolares; (ii) mostra de materiais didáticos desenvolvidos pelo CDCC/EIC em Feiras de Ciências (realizadas em São Carlos e em outras cidades); (iii) oficinas dirigidas a alunos e professores do ensino básico, sob demanda das escolas da região. Outros eventos possíveis para oferecimentos de oficinas e atividades pelos discentes são o Dia Mundial do Meio Ambiente, o Pint of Science, a Semana da Primavera dos Museus, a Semana Nacional da Ciência e Tecnologia. As temáticas das oficinas poderão abranger as áreas atendidas pelo CDCC e EIC em seus materiais didáticos e espaços expositivos, a saber: Biologia geral, Ciências Ambientais, Física, Química, Biologia Celular e Molecular, Microbiologia, Plantas medicinais. As oficinas a serem desenvolvidas podem ou não incluir os materiais didáticos desenvolvidos pelo CDCC (por exemplo os dos programas Experimentoteca do CDCC e Mão na Massa) e pelo EIC (modelos tridimensionais de biomoléculas, mídias virtuais), que tratam das mesmas áreas acima mencionadas. Quanto à metodologia utilizada nas oficinas, atividades práticas e experimentais devem ser incluídas. Espera-se contribuir com o aprimoramento dos conhecimentos científicos dos discentes, bem como o desenvolvimento de habilidades de comunicação destes conhecimentos. Junto ao público-alvo, espera-se contribuir com a alfabetização científica dos participantes, bem como ampliar sua percepção a respeito das ações de divulgação científica da USP.

Informações Adicionais

Ter disponibilidade de pelo menos 1 período (4 horas) pela manhã e/ou tarde, de segunda à sexta-feira, no período de abril a julho. E ter disponibilidade em eventuais sábados e domingos no período de abril a julho (para o caso de eventos que ocorrem em finais de semana).

  • CDCC  /
  • [AEX-CDCC-00012.01]

CDCC Maker &x2013; Oficinas de aprendizagem e criação direcionadas a Jovens Estudantes

As atividades dos extensionistas serão de planejamento, preparação dos materiais e ferramentas, bem como dos espaços de trabalho para as oficinas e aulas com os estudantes. O extensionista acompanhará o desenvolvimento de cada atividade junto ao aluno, orientando e ajudando na escolha dos materiais, ferramentas e processos adequados, participando do desenvolvimento prático dos projetos. Assim, o próprio extensionista é um maker, o que ajudará na sua formação acadêmica. É bom enfatizar que em tempo integral os monitores dão assistência individual a cada aluno, pois trata-se de execução de trabalhos manuais com jovens inexperientes. Esse acompanhamento individual é principalmente necessário no manuseio de ferramentas, para garantir um uso eficiente e seguro.

Unidade

CDCC - Centro de Divulgação Científica e Cultural

Docente Responsável

Valter Luiz Líbero

Grupo Atendido

Alunos do 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental II

Objetivos

O objetivo principal é que as atividades desenvolvidas despertem o interesse dos alunos para executarem projetos próprios de desenvolvimento e construção de objetos tecnológicos. Para o extensionista, além do desenvolvimento de suas habilidades de comunicação, didática, interação e organização, é uma oportunidade para adquirir novos conhecimentos e habilidades na área de tecnologia. Esperamos que essa parceria aluno-extensionista seja frutífera para ambos, agregando conhecimentos e gerando produtos físicos de interesse prático.

Resumo das Ações

As atividades dos extensionistas serão de planejamento, preparação dos materiais e ferramentas, bem como dos espaços de trabalho para as oficinas e aulas com os estudantes. O extensionista acompanhará o desenvolvimento de cada atividade junto ao aluno, orientando e ajudando na escolha dos materiais, ferramentas e processos adequados, participando do desenvolvimento prático dos projetos. Assim, o próprio extensionista é um maker, o que ajudará na sua formação acadêmica. É bom enfatizar que em tempo integral os monitores dão assistência individual a cada aluno, pois trata-se de execução de trabalhos manuais com jovens inexperientes. Esse acompanhamento individual é principalmente necessário no manuseio de ferramentas, para garantir um uso eficiente e seguro.

Informações Adicionais

  • CDCC  /
  • [AEX-CDCC-00011.01]

Apoio Pedagógico para Alunos do Cursinho Popular da Licenciatura em Ciências Exatas (CPCEx)

O extensionista selecionado deverá: i) Participar de reuniões de acompanhamento e planejamento com a coordenação do CPCEx; ii) Acompanhar um dia de aula semanal (14:00h às 18:00h) dando apoio pedagógico aos alunos do cursinho; iii) Preparar pelo menos um plantão de reforço, em acordo com a Coordenação do CPCEx, para oferecimento aos sábados; v) Auxiliar na aplicação, quando solicitado pela coordenação, dos simulados aos alunos matriculados no CPCEx. As horas propostas deverão ser cumpridas integralmente no primeiro semestre de 2025, em atividades semanais (dias e horários definidos em comum acordo com a coordenação do CPCEx).

Unidade

CDCC - Centro de Divulgação Científica e Cultural

Docente Responsável

Fernando Fernandes Paiva

Grupo Atendido

Alunos da rede de ensino que estejam cursando o 3º ano do ensino médio ou já tenham finalizado e estejam devidamente matriculados no Cursinho Popular da Licenciatura em Ciências Exatas (CPCEx).

Objetivos

i) Contribuir para a sociedade, oferecendo uma formação de qualidade para possíveis vestibulandos da cidade, particularmente alunos ou egressos de escolas da rede pública de ensino ii) Oportunizar a construção de um perfil docente para os alunos dos cursos de graduação da USP São Carlos, possibilitando que eles tenham experiências orientadas dentro de sala de aula ainda durante seu processo formativo.

Resumo das Ações

O extensionista selecionado deverá: i) Participar de reuniões de acompanhamento e planejamento com a coordenação do CPCEx; ii) Acompanhar um dia de aula semanal (14:00h às 18:00h) dando apoio pedagógico aos alunos do cursinho; iii) Preparar pelo menos um plantão de reforço, em acordo com a Coordenação do CPCEx, para oferecimento aos sábados; v) Auxiliar na aplicação, quando solicitado pela coordenação, dos simulados aos alunos matriculados no CPCEx. As horas propostas deverão ser cumpridas integralmente no primeiro semestre de 2025, em atividades semanais (dias e horários definidos em comum acordo com a coordenação do CPCEx).

Informações Adicionais

  • CDCC  /
  • [AEX-CDCC-00010.01]

Rede Interação USP

Escritório de Apoio à Cultura e Extensão
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Escola de Engenharia de São Carlos
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